《文明交往礼为先》教学设计 文登二中 宫照凤_文明交往礼为先教案
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《文明交往礼为先》教学设计
文登二中 宫照凤
教学目标：
知识与能力：
１、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
２、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
3、培养学生理解和把握教材的能力。
过程与方法： 本节教学目标达成的过程是：设疑导入→自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用→走进生活。教学时力求组织完成“激趣——探知——归纳——训练——扩展”的五步操作程序。运用设疑、引导等方法进行组织教学，学生采取探究式学习、合作式学习的方法，来实现教学目标。
情感、态度与价值观： 树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
教学用具：多媒体技术。
教学重点：
1、学会礼貌，掌握文明、礼貌在交往中的重要性。
2、人与人交往中应该掌握哪些礼仪。
教学难点：
通过学习让学生们在平时的交往中感悟到自己的不足，并改正。来加强自己的知识。
教学过程：
板块一：导入环节设计——情景引路激发兴趣。
听故事：一个年轻人要去张村,可他不认识路.半路上遇到一个老人，年轻人喊道：“喂，老头，这儿离张村有多远？”老人脱口而出：“五里！”年轻人走了足有五里的路程，一直没有见到有叫张村的地方，年轻人停下来想了又想，似乎悟出了点什么„„
学生回答，教师归纳：这个故事告诉我们的道理是：文明交往礼为先，礼貌是文明交往的前提。
板块二：探究环节设计——师生互动感悟真理。
为什么要讲文明、有礼貌 ?
教师点拔：（1）是中华民族的优良传统。（学生举例）
教师讲自己的亲身经历的“关于一位同学借打气筒的小故事”，归纳：（2）体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。
教师点拔，归纳：是人们在日常交往中应当共同遵守的道德规则，是文明交往的前提，是做人的基本品质是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件。
思考：讲文明、有礼貌的主要表现有哪些？
学生归纳：语言文明、态度亲和、举止端庄。
学生阅读课文归纳：语言文明的意义？学生列举语言不文明的表现？
学生阅读课文归纳：态度亲和的意义？教师列举态度不亲和的表现？
学生阅读课文归纳：举止端庄的意义？列举举止不端庄的表现？
导语：以上我们学习的是讲文明有礼貌的外在表现，重要的是要有内在的表现：要掌握交往礼仪三原则？学生看书掌握：（1）平等待人（2）尊重他人（3）宽容。
展示：“萧伯纳与小女孩的故事”：
英国著名戏剧家、诺贝尔文学奖获得者萧伯纳，有一次在莫斯科街头散步，遇到一位聪明伶俐的小女孩，便与她聊了很长时间。告别时，萧伯纳对小女孩说： “回去告诉你妈妈，今天同你一块儿玩的，是大名鼎鼎的萧伯纳。”
小女孩望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说： “回去告诉你妈妈，今天同你玩的，是莫斯科小女孩安妮娜。” 萧伯纳在吃惊的同时，意识到了自己的傲慢，并立即向小妇女孩道歉。后来，他常回忆起这件事，并感慨万分地说：“一个人不论有多大成就，对任何人都应该平等对待，要永远谦虚„„这就是莫斯科小女孩给我上的一课，我一辈子也忘不了她的话!”
议一议：这个故事对我们的交往有什么启示？
展示：“这样一个有有趣的故事：回声”
一个小男孩缺少礼貌意识。妈妈把他领到了山谷中，让他对着周围的群山喊 :“你是蠢材！你是蠢材！”山谷立刻传来“你是蠢材！你是蠢材！”的回答声。
妈妈又让他喊 “我爱你！我爱你！”山谷中又传来“我爱你！我爱你！”的回声。
小男孩惊奇地问妈妈这是为什么。妈妈告诉他：“朝天空吐唾沫的人，唾沫会落到他的脸上；尊重别人的人，别人也会尊重他。因此，不管是经常见面还是远隔千里，都要时时处处尊重别人。”
想一想：这则故事使我们明白了什么道理？
展示：小故事：“谁给了他生的机会？”
这是一场惨烈的战争，最后只剩下两个地位悬殊的人：一个是年轻的指挥官，一个是年老的炊事员。他们不约而同地选择了相同奔逃的路径——沙漠。
“请带上我吧，丰富的阅历教会了我如何在沙漠中辨认方向，我会对你有用的。”老人哀求道。指挥官望着老人花白的双鬓，心里不禁一颤：由于我的无能，几万个士兵从这个世界上消失，我有责任保护这最后一个士兵。他扶老人上了战马。
“跟我走吧。”老人果敢地说。他们没有水，也没有食物。老人说：“把马杀了吧！”年轻人怔了怔，唉，要想活着也只能如此了。
“现在，马没了，就请你背我走吧！”年轻人又一怔，心想，这要求着实有点过分。但他此刻惟一的信念就是让老人活下去，以弥补自己的罪过。他背上老人一步一步地前行。
白天，年轻人是一匹任劳任怨的骆驼；晚上，他又成了最体贴周到的仆从。然而，老人的要求却越来越多，越来越过分。直到有一天，老人奄奄一息了.“你走吧，别管我了。” “不，我想让你活着，你让我想起了我的父亲。” 一丝苦笑浮上了老人的面容，“说实话,这些天来难道你就没有感到我在刁难、拖累你吗？我真没想到，你的心可以包容下这些不平等的待遇。”
老人解下了身上的一个布包，“拿去吧，里面有水，也有吃的，还有指南针，你朝东再走一天，就可以走出沙漠了„„”老人闭上了眼睛。
“你醒醒，我不会丢下你的，我要背你出去。”
老人勉强睁开眼睛，“唉，难道你真的认为沙漠这么漫无边际吗？其实，只要走三天，就可以出去，我只是带你走了一个圆圈而已。我亲眼看着我两个儿子死在敌人的刀下，这全是因为你。我曾想与你同归于尽，一起耗死在这无边的沙漠里，然而你却用宽容的胸怀融化了我内心的仇恨，我已经被你的宽容大度所征服。只有能宽容别人的人才配受到他人的宽容。”老人永久地闭上了眼睛。
思考并如实回答：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？
指挥官震惊地矗立在那儿，仿佛又经历了一场战争，一场人生的战斗。他得到了生的机会—一位父亲的宽容．不,准确地说是他自己的宽容之心给了他生的希望。
学生讨论、回答、归纳这个故事说明了什么道理？
思考并如实回答：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？
1、在教室里，有同学无意踩了自己的脚，我会
2、喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会
3、在餐厅买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会
4、交作业时，同学不小心将我的作业撕碎了，我会
教师总结。
课堂总结：文明交往礼为先
一、礼貌是交往的前提：
1、为什么要讲文明讲礼貌？
2、怎样讲文明讲礼貌？
①语言文明 ②态度亲和 ③举止端庄
二、交往礼仪三原则：
1、平等待人
2、尊重他人
3、宽容
板块三：板书环节设计——水到渠成一览众山
1、为什么交往要讲文明，有礼貌？
2、讲文明有礼貌主要表现在什么方面？
3、交往礼仪三原则 ？
板块四：巩固反馈设计——擦亮眼睛升华生活
1、爱因斯坦与小女孩的故事：
1940年的美国，一个小姑娘放学后撞上了一个老人。老人一边埋头走路,一边像是在思考着什么。被小姑娘一撞，他友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，老人又低头向前走去。
女孩望着老人，但见他穿的衣服又肥又长，还穿着拖鞋。回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地大声说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人，他就是爱因斯坦!”
第二天，女孩又遇上那老人。“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦”。“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”
这个故事告诉我们在交往中要怎样待人?使我们明白了什么道理？
2、美国“巨象集团” 总部曼哈顿大厦的花园中发生的一个小故事：
这天,在美国“巨象集团” 总部曼哈顿大厦的花园中,一位妇人领了一个小男孩坐在长椅上。不远处，一位老人正在剪枝。
这时，妇人从包里拿出一把手巾纸揉成一团，甩手扔出去，正落在灌木枝上。老人没有说话，拿起那纸团扔到筐子里。
老人不厌其烦地检了妇人扔过来的六七团纸，始终没有露出不满和厌烦的神色。
“看到了吧！”妇人对男孩说：“我希望你明白，你现在不好好学习，以后就跟前面的这个老园工一样没出息，只能做这些低贱的下等工作！”
老人也听到了妇人的话，剪刀走过来：“夫人，这是集团的私家花园，好象只有集团员工才能进来。”
“那当然，我是‘巨象集团’ 的部门经理，就在大厦工作！”夫人高傲地说着。
“我能借你的手机用一下吗？”老人突然问。
妇人不情愿地把自己的手机递给老人，一边仍不忘借机教导儿子：“你瞧这些穷人，都这么大年纪了，连只手机也没有，你今后可要长出息哟！”
老人走过来抚摩着那男孩的头，说：
“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人„„”
这个故事对我们有什么启示？
3、为什么交往要讲文明，有礼貌？
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