时分的认识(教学设计)3_时分的认识教学设计
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《时分的认识》教学设计
教学内容
（青岛版）二年级下册第九单元信息窗1。教学目标
1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1分的时间，初步建立时、分的时间概念。
2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，能进行简单的时间计算。
3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重点
认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上的时刻。
教学难点正确认读钟面上接近整时的时刻。教学过程
一、课前口算
师：今天的口算我们用计时的方式来进行，看谁做得又对又快又多，好不好？（计时）
师生订正，错的同学改正
二、情境导入
师谈话：同学们，每年的“六一”儿童节我们都要举行联欢会，你们喜欢吗？让我们去看看吧！（多媒体出示教材第111页信息窗1）你们看热闹的联欢会上都有哪些精彩的节目啊？
学生观察情境图，回答：舞蹈、相声、独唱、快板 谈话：同学们观察的真仔细。联欢会马上就要开始了，你能说出联欢会开始的时刻吗？
生：联欢会开始的时刻是8时半。师：你怎么知道这个时刻是八时半？ 学生介绍读时刻的方法。
师谈话导入：你说得很对。前面，我们已经认识了整时和几时半，看来同学们掌握得还挺扎实的；这么多精彩的节目它们演出的时刻还是我们以前学过的整时或几时半吗？今天我们就来进一步认识时、分。板书课题：时、分的认识。
三、合作探究
1、认识钟面
谈话：同学们仔细观察你们手中的钟表，你有什么发现？可以和小组的同学指一指、数一数、说一说，完成作业第一题。（板书：看）
学生活动，教师巡视指导，了解信息。师：哪个同学最勇敢，先来说说你的发现？ 生可能回答：（1）12个数字（2）有长针和短针（3）有12个大格（4）有60个小格
师针对学生的回答及时提问：（1）你能说出是哪12个数字吗？（2）钟面上的长针叫什么？短针叫什么？（3）你是怎么知道有12个大格？（4）你是怎么知道有60个小格？
生回答，师及时评价。
师：其他同学跟他一样吗？咱们一起来验证一下吧，（课件演示）多少个数字？（12个）每相邻的两个数字之间是一个大
格，咱们一起来数一下有多少个大格？（师生一起数，板书：12个大格）每相邻的两条竖线之间是1小格（演示），一个大格有几个小格？那么两个大格呢？那12 个大格有多少个小格呢？我们一起来数一数，（演示）一起说有多少个小格？
（生答，师板书：60个小格）
谈话：同学们，这些小格的作用可大了，谁知道分针走一小格是多长时间？那你们仔细看，分针从12走到1，是几分钟？继续走到2是几分？继续走到9呢，再到11呢？那分针从12走到12，走了一圈是多少分呢？ 学生回答。板书：60分。
师：真聪明！同学们分针走1圈是60分，那分针在走的时候，时针走不走？请同学们看现在分针和时针都指着几？（出示课件）仔细看它们有什么变化？（演示）下面请同学们小组操作，任意拨一个整时，分针转一圈，看时针怎么走？和小组同学说说你的发现。
生独立操作后小组讨论，完成作业第二题。全班交流。
师：谁知道时针走1大格是多长时间？ 师引导：你知道1时和60分的关系吗？ 生：1时＝60分（板书）。
2、读写时刻
谈话：通过刚才的学习老师相信现在你一定能准确的读出第一个节目开始的时刻。（出示第一个时刻的钟面）谁来试试？（板书：想）
生：8时31分（板书）
师提问：你是怎么读出来的？（学生反复说自己是怎么读出
来的）
师：你的方法真不错，谁还能像他这样说？
（学生反复说自己是怎么读出来的，师适时规范学生的语言。）
师：看来同学们读时刻都是先看时针是几时，再看分针是多少分，（板书：时针走过几时、分针走多少分）那我们就用这种方法来读时刻（出示，生读）。
师：联欢会的节目丰富多彩你能用刚才的方法准确地读出这些节目开始的时刻吗？（多媒体课件出示第7个节目开始的时刻9：15分，第10节目开始的时刻9：32分，第20个节目开始的时刻10:15）。
找生回答，并说是怎么读的，师评价。
师：看来同学们已经掌握了认读时刻的方法。除了用汉字记录时刻外，还可以怎样表示？下面老师来介绍一种表示方法：8：31。（板书8：31）提示：写时刻时，中间有两个点，左边写几时，右边写几分，不满10分钟，分前面用0补写。
师：生活中在哪里见过这种记录时刻的方法？ 学生自由畅谈。（手机、电视、电脑）
师：同学们真是生活的有心人啊！谁能用这种方法来表示这三个时刻？
找生板演，订正。
四、巩固练习
我拨你说（进一步巩固认读时刻的方法）。
师：下面我们来做个小游戏“我拨你说”，看谁能快速准确地读出来，好不好？（板书：做 准确认读时刻）（教师拨出时刻）这个时刻你会读吗？
学生认读时刻。
师：你能说说是怎么读出来的吗？ 学生介绍读时刻的方法。
五、总结深入，堂清检测
谈话：同学们学得真不错，我们对时分又有了新的认识，通过学习我们能够准确的认读时刻了。同学们40分钟的时间就要结束了，你们觉得时间过得快不快啊？那你知道1分钟到底有多长吗？可以做些什么事情？课前口算的时间就是1分钟，谁来告诉我你做了几道口算题？生活中的1分钟可以做些什么事情呢？看老师搜集的资料（出示）。
小结：你们看1分钟我们能做这么多事情，时间对于我们来说真是太宝贵了，我们要珍惜生活中的每一分钟。
师谈话：希望同学们能把所学的知识用到生活中，去解决更多的数学问题。下面我们来检验一下同学们这节课的收获，请拿出检测作业。
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