第三课时教学设计4_第三课时教学设计

2020-02-29 教学设计 下载本文

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第三课时教学设计

教学目标

能运用以下句型进行交际:

What would you do if someone asked you to be in a movie?

I’d say...教学方式

任务型教学法,交际法、情景法、多媒体辅助教学等

教学设计

热身(Warm-up):

1.老师和学生一起谈论熟悉的学生或其他人的性格。展示一些人物图片,有蜚声中外的各种明星,也可以是身边熟悉的老师和同学,让学生畅所欲言。把他们所说的关于性格的词汇板书出来。

Easygoing, quiet, wild, outgoing, kind, creative, shy, generous, selfish

2.知识拓展。让学生在老师的引导下用自己的语言来描述能表达性格的词:

shy: people don’t like to talk in public

outgoing: people are easy to get on well with

用几个成功人士的照片,比如周总理来引出新词confident;用一些体育健儿的照片引出energetic。

(利用班上同学来举例,贴近生活,学生更容易理解,同时温习旧词,引出新词,选择学生感兴趣的人物图片,激发学生学习热情。通过引导,让学生更容易接受新词。)呈现(Presentation)

①教学1a.Fill in the blanks in the sentences below with words fromthe box.先由学生填空,叫一些学生来核对答案。对于confident,in public,creative,energetic 教师反复强调以保证学生能听、读单词和词组,理解其含义。

②教学1b.Pairwork

让学生通过反复的巩固和拓展训练能用上面的单词和同桌进行对话,描述自己的性格。A: What are you like?

B: I think I am creative and confident.I can do many things I like.What about you?A: I think I am quiet and shy.I am afraid to speak in public.学生对话完毕,让一些同学表演。

(巩固词汇,学会灵活运用,结合自己的情况,让学生能更好进行表述。)

③教学A gueing game: Who is it?

老师做示范,用班上大家熟悉的同学做例子让同学去猜测。

T: She is a kind girl.She is helpful.When you have some trouble, she will try her best to help you.She is hard-working.Do you know who she is?

让一些同学举另一些熟悉的同学的例子,其他同学猜。

(通过游戏的方式进行猜同学,增加了趣味性,同时也锻炼同学的听力和口语表达能力。)④教学 听力训练。(Listening practice)2a&2b.(1)呈现(Presentation)

Explain”give a speech, in public, ask for my permiion, without permiion, introduce oneself to sb.”

(2)学生听录音。

(3)Check the answers

(通过听采访,让学生学习辨别信息,从而有目的地选择正确内容。)

⑤教学2c Pairwork or Groupwork.根据听力部分的对话内容,首先理解对话,然后互相提问,记录下同学所选择的选项。凭自己掌握的知识,判断同学的性格类型。

⑥教学 表演对话(Act out)

叫部分同学演示其对话内容。

(让学生合作学习,互相交流)

作业的布置(Homework):

通过网上的性格测试,了解自己的性格。

A personality survey tes.

第三课时教学设计

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