交通安全教学设计
第1篇：交通安全教学设计
《珍惜生命 安全出行》教学设计
授课人：苏欣
组
别：小学组
单
位：景县北留智完小
联系电话：***
教学目标：
1、通过本课的学习，明确遵守交通法规的重要性，教育学生自觉遵守交通规则，注意交通安全。
2、认识常用的交通信号、标志、标线，知道它们所代表的意思。
3、学习掌握一般行人交通法规。教学重点
认识常用交通标志，掌握基本交通法规。教学准备 多媒体课件 教学时间 一课时
教学过程：
一、贴近生活，谈话导入。
１.出示关于珍惜生命的名人格言。
２.生命是宝贵的，每个人都只有一次，它不像财富能失而复得，也不像离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。所以我们要——出示主题：珍惜生命
安全出行
二、利用图片案例，了解交通事故带来的危害。
1、观看图片
（1）篮球女孩钱红艳——（四岁时因车祸截去下肢，很长一段时间只能靠篮球支撑自己的身体。）
（2）山西沁源县百米公路躺满孩子尸体——（2005、11、14初三学生跑操时，大货车撞向学生队伍造成二十一人死亡。）
（3）正宁幼儿园校车事故——（2011,11,16大翻斗运煤货车与幼儿园接送校车相撞，当场致5人死亡，其中校车司机1名，幼儿园学生4名，在送往医院及抢救过程中因伤势过重死亡15人。）
2、观看了这些图片了解了这些案例你有什么感受？对交通事故有了哪些新的认识？（学生谈感受）
三、利用统计数字再次震撼学生心灵，激发探究事故原因的兴趣——探个究竟。交通事故危害极大，刚才的案例仅仅是我国每年众多交通事故中的沧海一粟。1．观看交通事故数字数字统计（幻灯片）
（1）新世纪以来，中国已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，这个数字相当于一年消失一个小城镇，如果以每一位死者直系亲属3人计算，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾,每年10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下.（2）根据交通部门统计,在每年发生的交通事故中,中小学生占百分之二十左右.据统计,2000年全国中小学生非正常死亡人数为14400人。也就是说,这一年中每天都有40名小学生死于各种事故，其中交通事故占17.3%。
2、探究交通事故的原因
一组组的数字触目惊心交通事故犹如饿狼猛虎般吞噬着人们的生命，数字是残酷冰冷的，更是令人深思的，是什么原因导致如此之多的交通事故发生呢？
※小组交流
※汇报
3、有感而发
从同学们调查不难看出大多数交通事故都是由于人们不遵守交通规则造成的，有的是司机违章驾驶，有的是行人不遵守交通规则，你想对他们说点什么？
（每年死于车祸的人太多了，太恐怖了；违章的驾驶员你们真是太可恨了！请遵守交通规则吧！我想对行人说，遵守交通规则就是保护自己的生命。）
4、反思根源
引导：那大家想一想，怎样才能彻底解决这个严重的现实问题？（全社会每个人都遵守交通规则）说得好！那我们应当遵守哪些交通规则？请同学们仔细想想，把自己的想法讨论一下。生讨论后回答：
（过马路要走人行横道；骑自行车不能带人；要做到红灯停，绿灯物，黄灯亮时停一停；坐公共汽车要先下后上；坐车时，不要把手伸向窗外„„）
四、小组合作，学习避免交通容事故，注意交通安全的方法——交通安全我有高招。（1）交通法则（汇报展示、我来考考你）（2）交通标志（汇报学习，）
（3）交通儿歌（汇报展示，齐读小快板）（4）交通漫画（展示、个别讲解）
五、激发学生宣传交通安全的神会责任感——奇思妙想我能行。
老师很高兴大家能用多种多样的方式提醒大家注意交通安全，但是仅仅我们遵守交通规则，能改变社会的交通现状吗？我们还能做点什么 呢？
小结：老师相信大家一定能从自我做起遵守交通规则、注意交通安全，并号召身边的人一起维护交通安全。最后老师想送你一句安全标语希望你们每天“高高兴兴上学来，平平安安回家去”
第2篇：交通安全教学设计
2、交通安全教育
教学内容：
1、情感、态度、价值观目标
能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。
2、能力目标
能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。
3、知识目标
了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。
课型：
1、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》）
2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。
教学目标：
（一）说一说
1、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。
2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？
3、经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图）小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。
（评析：用学生熟悉的《上学歌》导入新课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。“你每天是怎么上学的？”是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染，还是激发学生乐学，获得健康的情感体验的过程。）
（二）画一画
1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答）
2、从你家到学校要经过哪些地方呢？
3、根据学生的回答随机在黑舨上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）
4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。
5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。
（评析：通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全上学做好铺垫。）教学方法：
1、在四人小组中交流画的路线图。
2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。
（评析：引导学生熟悉从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价时不是评价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生是否有创新意识。）
教学重难点：
1、过渡：一（1）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？
2、课件演示：《我能说“不”》
3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）
4、你做过这样的事吗？（勾起学生的回忆，对照课件，剖析自己。）
5、教师总结（在上学路上玩耍后的不良后果）：
（1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。（2）吃零食摊上的食物，会影响健康。
（3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费前又影响学习。板书：上学路上不玩耍。（齐读）
（评析：通过观察图片，讨论交流，明辨是非，使学生明白上学路上不贪玩，要按时到校。）教学反思：
1．让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。
2．应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。
3．针对二年级儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。
第3篇：交通安全教学设计
八年级交通安全教学设计
洛南县灵口中学
王
强
一、教学目标：
1、让学生掌握有关的交通安全标志和规则．
2、懂得不遵守交通规则会造成严重的交通事故，给自己或别人带来痛苦。
3、掌握必要的交通安全常识，严格遵守交通规则，确保平安。
二、教学准备：
多媒体平台及有关交通安全的图片、视频。
三、教学过程：
1、播放有关交通安全是视频及图片，然后各小组在组内讨论总结交通事故的危险性和严重后果，然后每个小组展示讨论结果。
2、行走的安全常识
指挥灯信号 绿灯亮时,准许行人通行;黄灯亮时,不准行人通行,但已进入人行道的行人,可以继续通行;红灯亮时,不准行人通行;黄灯闪烁时,行人须在确保安全的原则下通行。
人行横道信号灯 绿灯亮时,准许行人通过人行横道;绿灯闪烁时,不准行人进入人行横道,但已进入人行横道的可以继续通行;红灯亮时,不准行人进入人行横道。
行人必须遵守的规定 行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道,要左顾右盼,注意车
第4篇：《交通安全》教学设计
第7课
交通安全你我他
3年2班
李巧红
教学目标：
1、知道一些基本的交通标志与设施，学习交通规则。
2、通过录象或图片让学生对交通规则有一定的了解。
3、能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；自觉遵守交通法规。教学重点：学习有关的交通法规，和安全小常识。
教学难点：意识到交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失，能将所学知识运用到生活中保护自己。教学过程：
一、创设情境，引入课题
师：同学们，改革开放以来，我国的交通运输业迅猛发展，各种车辆来来往往，穿梭不息，我们感到自豪。然而这令人兴奋的背后，也给我们的日常生活带来许多意想不到的烦恼和危险，交通事故时常发生。下面来看录像一起交通事故录像。（放课件）
师：同学们为什么会发生这样的事故？若干学生回答。（不遵守交通规则。）师：（出示课件）世界：全世界每年有120万人死于车祸，而在交通事故中受伤和致残者更多。中国：平均每天发生交通事故约1800起，平均每天死亡280多人。每年我国中小学生死于
第5篇：交通安全教学设计
二年级《交通安全伴我行》教学设计
普集镇中心小学 郭坤
教学目的:
1、通过学生的自我实践，让他们知道一些常见的交通信号、交通标志的作用。
2、让学生熟知自己要遵守的有关交通法规。
3、教育学生要从小服从交警的指挥，注意交通安全。
教学重点：
1、通过学生的自我实践，让他们知道一些常见的交通信号、交通标志的作用。
2、让学生熟知自己要遵守的有关交通法规。
教学准备: 交通标志、交通安全课件
教学过程:
一导入引出课题。
1、趣味导入
出示“过人智慧、无尽财富、生命安全”。同学们，老师现在就是魔法师，可以给予你这三个中最想拥有的，你会选择哪一个？
没有了生命安全，有财富和智慧又有何用呢？今天我们就来谈谈交通安全。出示课题，齐读课题。
2、通过交通事故数据，认识安全的重要性。a.据有关调查显示，我国中小学生因意外死亡的人数平均每天就有四五十人，这意味着每天就有一个班级的学生消失！据不完全统计，全国每年约有2万多名中小学生因交通事故伤残、死亡。交通事故已成为未成年人的头号“杀手”。不注意交通安全会给自己和别人带来很大的痛苦和
第6篇：交通安全教学设计
交通安全
一、教学目标：
1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。
二、教学准备：
1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。②第二小组收集交通标志及相关法规。③第三小组收集有关文明乘车的资料。④第四小组收集重大交通事故的案例。⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。⑦第七小组收集铁路、航空乘车资料。⑧第八小组骑车、乘用机动车资料。
2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资
第7篇：交通安全教学设计
交通安全伴我行——认识交通标志
活动目的：
初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。培养自 立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在道口注意来往车辆，不抢行。
活动设计意图：
为了帮助一年级小学生在头脑中形成“交通标志”的意识，初步认识常见的交通标志，立足于学生的现实安全生活，早一点认识交通标志及其作用，能够确保为他们的安全生活打下铺垫。
活动过程：
一、播放课件危险事故画面，让学生欣赏惨不忍睹，伤痛的感觉。（怎样才能确保我们的安全，不发生这些危险的事故呢？）引入课题：认识交通标志
二、交通标志大揭密：
1、师点击课件，出示交通标志（点击电脑），你认识哪一个就说哪一个？
2、课前，老师请小朋友们收集了交通标志，并和爸爸妈妈把交通标志制作成头饰，请把标志拿出来，向你的同桌介绍一下，你说给我听，我说给你听！（生相互介绍，师巡视）
3、谁愿意上来把自己的标志展示给大家看？说一说交通标志
第8篇：交通安全教学设计
交通安全教学设计
《交通安全每一天》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第三单元第一课《交通安全每一天》 教学目标：
1、知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。
2、过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝 试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。
3、情感、态度和价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。教学准备：
１、学生准备：课前搜集制作交通标志、查询记录有关交通法规。２、教师准备：教学课件一套、广告设计纸每人一张。教学时数：2课时 教学过程：
一、谈话导入、揭示授课内容
1、谈话引入：
同学们，今年的“荷花节”过得怎样？（很快乐！）哪些情景给你留下了深刻的印象，让你难以忘怀？
学生自由回答。比如：（大明湖的荷花花真是太美了！让我难忘；晚上燃放的礼炮声势浩大，让我难忘；公路两旁悬挂的各色彩灯异彩纷呈，使人眼花缭乱，让我难忘；风味小吃街的各种小吃，独具特色
