《认识钟表》的教案实录

2022-10-14 08:22:06 精品范文下载本文

第1篇：《认识钟表》的教案实录

《认识钟表》的教案实录

《认识钟表》的教案实录

第一课时《认识整时》

【教学内容】

人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。

【教材分析】：

一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.

【学情分析】：

钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.

【教学目标】：

1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

【教学重难点】：

认识钟面及整时

【教学准备】：

钟面模型、学生学具钟面、课件。

【教学策略】：

动手拨一拨、小组合作交流

【教学流程】：

一、创设情境，谜语导入：

1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.

师说谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，

会走没有腿，会说没有嘴，

它会告诉你，

什么时候起，什么时候睡。

师：谁猜到了这是什么?

生可能说：闹钟, 师可引导说：钟表（板书：钟表）

2、认识各种不同类型的'钟表。

师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！

（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）

师：你们觉得钟表王国有趣吗？

3、板书课题。

师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识钟表）

【设计意图】：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。

二、探究新知：

（一）认识钟面的组成。

师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？

(学生说自己观察到的。）

生可能说：

（1）形状是圆形的、方形的等

（2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。

（3）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。

（贴图：钟表）,并小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。有12个大数字,把钟面分成12个大格。

师板书：时针、分针。

【设计意图】：“认钟面”这一环节中，小组内观察闹钟的钟面上有些什么，人人都参与观察、表达、交流，感性地接触到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。

（二）教学整时

过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？（生说：不是。）

师：对。时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那他是怎样转动的呢？咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。

1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？

生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。

师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。

师引导：7点在书面上表示叫7时。

师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？

生说：时针指着7，分针指着12。

师：你真是个爱观察的好孩子。

2、为了表扬你，老师送你一张游乐场的入场券，让你带上我们一（！）班的小朋友们一起去玩玩吧。

师：这个游乐场的项目是限时开放的，我们先看看这些游戏项目的开放时间吧。

师：谁知道过山车的发车时间呢？

（生：8点、8点钟、8点整等）

师：刚才你说的8点，8点钟，8点整，这些都是在日常生活中的说法。在数学上准确的说法是八时。（板书：8时）谁会说？

请几个学生说“八时”

师：谁知道海盗船几时开始？

（生：3时）（板书：3时）

请全班齐读三次。

师：再来看开心乐园是几时开始的？

学生个别说，全班说。

3、你们真聪明！已经会看时间了。现在请大家认真观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？同桌讨论。

学生观察，同桌互相找一找，说一说。

4、小结方法：

师：通过观察你们有什么新发现吗？

生可能说（1)这几个都是整时 (2)分针都指向12

生试说：略

师小结：像这样，分针指向12的时刻都是整时。（板书：整时）到底是几时呢？我们还要接着看时针，,时针指向几就是几时。

【设计意图】：让数学走近生活实际，让生活走进数学课堂，促使学生在生活经验中搜集信息，体验到数学存在于生活之中，感悟数学的作用，体验数学的乐趣。

三、实践应用，巩固新知

1、学习拨钟表

师：现在老师想和同学们玩《我来拨钟你来说》的游戏。大家想玩吗？

师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来

（1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。

（2）老师每天中午12时吃午饭，请拨12时。

（3）9时再过一小时是几时，请你拨一拨。

师：你们可真棒！拨的都很准确。

2、生说时间，师生一起拨

师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？

3、同桌互说互拨时间

师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导）

过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊。真是太棒了！

【设计意图】：基于知识点的浅显，在教学中利用学生已有的知识，再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时，由感性到理性，自然流畅，不仅突出了学生的主位地位，而且培养了观察和语言表达能力。

4、时间表示法

师：聪明的孩子们，老师还想考考你们，请你们在认真观察这三幅图，看一看是怎样表示时间的?

生说：略

师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）

过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。

5、动手写时间―《小明的一天》

师：同学们果然没让老师失望，现在啊，老师又给你们带来一位好朋友―小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们打开书本P85页，帮他完成他的作息时间表。

2、生在书上写,师巡视指导2种写法。

【设计意图】：练习书写时刻。在这些活动中，我放手让学生自己“做数学”，及时反馈交流，让操作与思维联系起来，让操作成为培养学生创新意识的源泉。

3、指名反馈，7时起床;8时上课;10时课间休息。

(大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。

4、师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？生说。

师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，9时和3时的时候，时针和分针成直角。哎，老师有一个小问题需要同学帮忙解决一下的：大家看，两个都是9时，但是小明做的事情却不一样，那是为什么呢？

生：一个是早上9时，一个是晚上9时。

过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。

【设计意图】：小明的作息时间表贴近学生的生活，吸引了学生，通过这一扣人心弦的生活中熟悉、具体的误会，使学生明白地感受到“时针一天走两圈”。

四、观看动画《做时间的小主人》

五、小结：

时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。

六、布置作业：

与父母商量，一起设计一个“愉快的元旦”。

【设计意图】：让学生运用已学的知识做一件有意义的事，既激发了学数学、用数学的兴趣，又培养了用数学解决简单实际问题的能力。

第2篇：认识钟表教学实录

认识钟表教学实录

开头

师：一（1）班的小朋友，你们喜欢猜谜语吗？好，李老师今天请大家猜个谜语，同学们听好啦。（出示课件）师：小闹钟，你们认识吗？哦，都认识呀，那好现在老师带你们到钟表王国去瞧一瞧，哇，这么多钟表。（出示课件）同学们，哪个是闹钟呀，这是什么，这个你认识吗？这么多钟表漂亮吗，它不仅漂亮，钟表上面还有好多好多知识呢？你们想不想知道，好，现在我们一起来学习认识钟表吧！（板书：认识钟表）请同学们来读一遍课题。

认识钟面

师：（出示课件）小眼睛请看着大屏幕，今天老师带来了一个钟面娃娃，但是它很顽皮，把身上的零件都藏起来了，请同学拿起老师为你们准备的钟面模型，一起来比一比看看这个钟面缺少什么？

师：哪个小朋友先来说说？1数字，那你知道有多少个数字吗？我们一起来听听钟面娃娃怎么说一共有12个数字，小眼睛看仔细了，如果12和1之间是一个大格，那同学们数数这12个数将钟面一共分成多少个大格？。同学们再看看，每个大格里有几个小格。好我们一起来听听。（出示课件）2同学们再看看他还缺少什么，两根针，请同学们拿出手来比划一下，一根怎样，一根怎样，那它们叫什么名字呢，我们一起来听听。听仔细了吗，短的叫什么，长的叫什么。好我来考考大家，知道的同学可以举手告诉我，指向12的叫

指向8的叫

你们记住了这两个新朋友吗？老师呀还发现时针和分针会做运动，你们想不想看看？（出示课件）边看边说：“它们往哪边转动，赶快伸出你们的小手和老师一起来学学。师在前面示范，边说，时针和分针朝着同一个方向不停地转动，你们会了吗？经过同学们的努力，钟面娃娃终于露出了笑脸，咱们听听他怎么夸奖你们，听了他的夸奖你们高兴吗，好孩子，坐端正了，咱们接着往下学习。

认识整时

师：（放铃声）听，哪儿的钟表响了？哦，原来是晶晶的闹钟响了。还不起床，上学要迟到啦！快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你怎么知道是7时的？我看时间可厉害了，因为我有一个方法，你们想不想学学。小眼睛看好了，这根什么针，哦分针，分针指向几，12,；这根是什么针，哦时针指向几，7，跟老师一起说，分针指向12，时针指向7就是7时。

师：（出示课件）咱们接着看，这里有三个钟面，首先咱们看到第一个钟面，照着刚才的说法咱们一起来说一说，分针指向，时针指向，就是。（出示课件）说的真好，再看看第二个钟面分针指向

时针指向，就是

你们的声音真好听咱们再看看第三个钟面，全班同学一起来说说。（出示课件）真不错，请同学们仔细观察一下，这三个钟面有什么相同的地方，他们的分针都指向12，再看看时针，时针指向8就是8时，指向3就是 3时，指向10就是10时，指向几，就是几时。像8时，3时，10时这样的时刻，咱们叫他整时，而这就是我们认识整时的方法(出示课件)现在李老师好想听听你们的声音，咱们一起来读读，看看谁的声音最好听，准备好了吗，分针指向一二。声音再大一点好吗。你们的声音可好听了

拨整时

师：那现在你们都会认整时了吗？那你们想不想和老师一起来动手拨一下整时，请同学们拿起桌上的钟面模型跟着老师开始了，我们先来拨一个5时，拨好了吗，好我想请一位同学说说拨5时时你是怎么想的，哦，真是个聪明的孩子，其它的同学拨对了吗？真了不起，下面请一位同学来说一个时刻，让同学们拨，拨好了吗，咱们一起来说说，拨到时时，分针指向

时针指向

老师再请你们拨一个时刻，请你拨一个12时，咱们比比谁拨的又快又对。拨好了吗（出示课件）请同学们看看和老师一样吗，咦，这个时刻怎么少了一根针了。哦原来拨到12时时，时针.和分针都指向12，看上去好像少了一根针。现在你们会拨整时了吗，那好请同学们放学后请爸爸妈妈说一个整时，你们拨，好不好，爸爸妈妈看到你们会拨整时了，一定特别高兴。

写整时

师拍三下，现在请同学们把钟面模型放在一边让它休息一下，看着老师，我看看谁的眼睛最漂亮。现在咱们一（1）班的小朋友不仅能用嘴巴说出整时而且能拨出整时，下面老师要教你们怎样写整时，小眼睛看好了（出示课件）这是咱们刚才已经认识了的钟面，请同学们准备好笔和纸跟着老师一起来写，请看第一个钟面，这是几时，好老师用两种方法把它记录下来，第一种是文字的方法，我先写上一个8，在8的旁边写上一个时，8时跟老师读两遍。第二种方法是电子时钟上的表示方法也就是数字的表示方法，小眼睛看仔细了，我还是先写上一个8，接着打上两个圆圆的小点，再写上两个0。你们写好了吗，举起来，我看看谁写的漂亮。写的漂亮的让同学夸夸他。接下去咱们看看第二个钟面，首先说说是几时，老师让你们试一试看看能不能像老师一样用两种方法一上一下把它写下来。写好了吗，请同学们和老师的比一下，对的同学举起来，错的同学赶紧订正。好放下来，现在你们会写了吗，自信一点说，那好请大家看到第三个钟面，我请两个同学到黑板上来写，其他的同学到下面写。都写好了吗，咱们一起看看他们写的对不对（出示课件）真了不起，请你们伸出大拇指一起夸夸他，那你们写对了吗，写对的举起来。现在你们会记录时刻吗

连线

听到你们会记录时刻了，我的一个朋友一只猫咪宝宝也赶来凑热闹，它想考考同学们，这是一道连线题，上面是钟表，下面是记录的时刻，请同学们把相同的时刻连起来。我们先来看看第一个钟面，它是几时，一时，下面哪个是1时，好连起来。这道题在咱们书上的94页，接下来第二，第三，第四幅图同学们自己连连看。连好了吗，（出示课件）请同学们看看自己做的对不对，对的请举起来。

明明的一天

我还有一个和你们一样大的朋友，他叫明明，他把每一天都安排的特别开心，咱们一起去看看到底为什么。（出示课件）首先请看第一幅图，（出示）谁来说说明明几时在干嘛？说的真好，所以旁边分别用两种方法记录了7时。咱们接着看第二幅图，谁来说说明明几时在干嘛，第三幅图呢，请同学们赶快用两种方法写一写。咱们一起来对对答案。通过学习我们知道明明7时起床了，8时开始学习，晚上9时睡觉，它的一天安排的合理吗，老师希望你们也能像明明一样做个会安排时间的好孩子，好吗

讲故事

师：你们喜欢听故事吗，今天老师给你们讲个故事，名字是小猴盖房子。有一天，小猴想：所有的小动物都有自己的房子了，我也要盖房子。说干就干，只见它一会儿画图纸，一会儿砍木柴，可房子还没盖完，它又忙着给动物们发请贴去了，发完请帖天也黑了。第二天，太阳已经升得很高很高了，同学们看看已经几时了，都十时了，可小猴（出示课件）还在睡觉，来看它新房子的动物们可生气了，小狐狸推醒他，可它只说了句：过一个小时再说吧!同学们，过一个小时是几时呀，11时呀很快就到了，小松鼠过来推醒他，可他又是那句话：过一个小时再说吧！同学们，过一个小时是几时呢？都12时了，小动物们的肚子饿得咕咕叫，纷纷批评它，不仅浪费了自己的时间，还浪费了大家的时间，都不跟它交朋友了，小猴意识到自己错了，不好意思的低下了头，咱们听听他怎么说。（出示小猴说的话）小猴的话，你们记住了吗，老师希望你们像明明一样做个会安排时间的好孩子。

（四）畅谈收获

时间过得真快啊，一节课的时间马上就到了！能和小朋友共同上一节课，老师感到非常高兴，那这节课你有哪些收获呢？

正如一首歌里所唱的，时间象小马车一样，滴滴嗒嗒的向前跑，希望大家都要珍惜宝贵的时间，努力学习，去实现自己的梦想。最后让我们在这歌声中结束今天的新课吧！

播放《时间象小马车》。

第3篇：“认识钟表”教学实录

“认识钟表”教学实录（精选16篇）由网友 “陆钓雪de飘飘” 投稿提供，下面就是小编给大家带来的“认识钟表”教学实录，希望能帮助到大家!

篇1：认识钟表

教学设计

教学内容：人教版义务教育课程标准实验小学数学教科书一年级上册第91－92页。

教学目标：

1、认识钟表的时针和分针，结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

2、培养学生的初步建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间和合理安排时间的良好习惯。

3、让学生经历观察、操作、交流等实践活动，培养学生动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。

教具、学具准备：

实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入

出示图片

看，今天森林里的小动物们要举行一场运动会，他们邀请我们班的小朋友也去参加，你们想不想去。

森林里的运动场离我们可远了，我们要乘车去。老师要求我们这个时间出发（出示7时钟面），可是有一个小朋友在这个时间来到了集合的地方（出示6时钟面），结果一个小朋友也没发现。又有一个小朋友在这个时间来到了集合的地方（出示8时钟面），他也

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第4篇：认识钟表教案

认识钟表教案

通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。下面为大家整理的是认识钟表教案，欢迎大家阅读！

篇一：认识钟表教案

一、教材简析：

本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数．

二、教学目标：

知识技能目标：

１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

过程性目标：

１.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。

３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

教学重点：正确读写钟

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第5篇：《认识钟表》教案

《小明的一天》教学设计教材分析：

《小明的一天》是北师大版（数学）一年级上册，第八单元P96-P97“认识钟表”中的内容。在实际生活中，时间无处不在，所以通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流、合作的能力。学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识，在本节课中呈现了让学生自主探索，合作交流的的学习方式。达到从小培养学生独立获取知识的目的，同时培养学生的创新意识和实践能力。教学目标：知识与技能：

1.结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时．培养学生的观察能力，小组合作交流的能力．

2.结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。过程与方法：通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动。学习生活中的数学使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。情感态度价值观：

1．使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯．

2．使学生感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心．教学重点：

根据情

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第6篇：认识钟表教案

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

师：你们喜欢猜谜语吗？认真听儿歌，猜一猜是什么？（出示课件：歌曲猜谜语。）

学生：钟表。

师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。（出示课件：钟表王国。）你们喜欢这些钟表吗？