二年级识字8教案
第1篇：苏教版二年级识字8教案
苏教版二年级识字8教案
识字教学是小学低年级教学的重点与难点,以下是专门为你收集整理的苏教版二年级识字8教案，供参考阅读！
【教材分析】
本课是认识特殊偏旁并识字。教材中有两个图表，第一个图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示;第二个图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用同一个符号来表示。除图表外，教材中还以偏旁带字的形式列出了12个词语来加以印证。这些词语都配有与学生生活实际紧密相关的插图，图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣。
【教学目标】
1、学会“朗、腰、腿、胸”四个生字，理解由生字组成的词语意思。
2、认识偏旁“月”，知道不同的事物可以用同一个符号来表示。
3、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力。
【教学重难点】
1、本课的教学重点是学会四个生字，并理解由生字组成词语的意思。
2、本课的教学难点是认识“月”的演变，知道不同的事物可以用同一个符号来表示。
【教学准备】
多媒体课件、贴图
【教学过程】
一、激趣导入
1、视频导入
同学们，汉字是世界上历史最悠久的文字，它演变着，历经千年的时间，才变成今天这个样子。请看……(播放汉字演变视频)
2、板书课题
今天就让我们一起走进《识字8》，一起去感受汉字的魅力。(板书课题，齐读课题)
【设计意图：由视频入手激发学生兴趣导入新课，自然有趣。】
二、创设情景，认识“月字旁”
(一)学习“明亮”
1、在一个美丽的夜晚，爷爷带着妞妞在院子里赏月。瞧，你看到一个什么样的月亮?(出示月亮图)
2、对，这很亮的月亮我们可以用一个词来说(出示“明亮”)
3、指导读“明亮”
(1)读准音
谁能读准这个词?(指名读、分组读，师相机纠正读音)
(2)读好词
看看图，你能读出明亮的月亮吗?(指名读)
月亮照亮了夜空，谁再读出亮亮的感受?(指名读，全班读)
4、扩充“明亮”的用法
(1)在生活中你还知道明亮的什么?
(2)是啊，你们真会观察，生活中有那么多明亮的东西。我们看图一起说。(出示“明亮的眼睛”、“明亮的灯光”、“明亮的教室”)
【设计意图：让学生把书本与生活实际相结合，理解明亮一词的用法】
(二)学习“晴朗”
1、是啊，夜空中繁星点点，明月高挂。今晚天气一定怎么样?(出示图片)
2、对，这样天气很好就可以说“晴朗”
3、指导读“晴朗”
(1)读准音
谁来读这个词?(指导读好后鼻音)
(2)读好词
天气这么好，谁能读出这样的感觉?
听老师读，听出很晴的感觉了吗?(指名读、男女生读)
4、看图说话，理解“晴朗”的用法
(1)出示白天和夜晚两幅图，学生看图说话。
星期天，天气______,同学们___________________。
在一个_______的夜晚，_______在_______________。
【设计意图：让学生通过对比两幅图，明白“晴朗”不仅可以用于白天，也可以用于晚上】
(2)用“晴朗”造句。
(三)学习“朦胧”
1、过了一会儿，月亮被云雾遮住了一些，此时你又看到一个什么样的月亮?
2、这种看不清，模模糊糊的感觉就叫“朦胧”
3、读准音
(1)谁能读准这个词?
(指导：两个字都是后鼻音，拼一拼)
(2)开火车读这个难读的词语
(3)全班读词
4、读好词
(1)此时的月亮没有那么明亮了，你能读出这样的感觉吗?
(2)月亮淡淡的，都快看不见了，还能像“明亮”那个词读的那么响亮吗?谁来试试?(指名读，全班读)
5、扩充“朦胧”的用法
(1)月亮被云雾遮住了，看不清楚，我们可以说朦胧的月色。
(2)那么山被云雾遮住了，看不清楚，我们可以说?
(生：朦胧的远山)
(3)湖面被云雾遮住了，看不清楚，我们可以说?
(生：朦胧的月色湖面)
【设计意图：通过三幅不同的画面，使学生更加形象直观的理解“朦胧”一词】
6、理解”朦胧”的词意
月光下，爷爷低头对妞妞说了一句话：妞妞呀，爷爷年纪大了，小时候的记忆朦胧了。
(1)爷爷这句话中的朦胧还是刚才的意思吗?
(2)那是什么意思?
师小结：朦胧不仅可以指景色模模糊糊，也可以指人的记忆记不清楚。
【设计意图：通过一个句子让学生体会“朦胧”的不同含义，不仅可以指景物看不清，还可以指记忆模糊】
(四)整体感知，理解月字旁的由来
1、指导读好词串
(出示：明亮、晴朗、朦胧)茫茫夜空，不一样的月色就有不一样的美，读。
2、同学们发现红色的字有什么相同的地方?(生：都有月字旁)
3、师小结：是的，古人看见了月就画出了月，随着时间的演变就变成了“月字旁”。跟老师读“月字旁”
4、同学们看看板书，月字旁和什么有关系?
【设计意图：让学生由三幅月亮图加深对三个词语的直观认识，从而引出这三个词语中的：“月”和月亮有关叫做“月字旁”，加深学生对月字旁的认识】
过渡：欣赏了美丽的月亮，妞妞进入了甜蜜的梦乡。清晨，太阳出来了，妞妞要开始做早操了。
三、认识“月肉旁”
1、我来做动作，你们来猜词。(相机正音)
2、同桌边做动作边读词
3、检查自读情况:指名读、齐读
4、活动
(1)请你跟我这样做。师：弯腰。生：弯弯腰
(踢腿，踢踢腿;挺胸，挺挺胸)
过渡：准备活动做好了，我们要开始做早操了，全班起立。
(2)全班拍手边念儿歌边做操。
小朋友，起得早，大家一起做早操，
踢踢腿，弯弯腰，
抬头挺胸身体好!
【设计意图：增加课堂的趣味性，使学生更直观的.认识身体的部位】
5、整体感知，理解“月肉旁”的由来
(1)读词串，看看红色的字有什么共同点?这里的“月”还是指月亮吗?那是指什么?
(2)别着急，老师把妞妞带到课堂上了。请一个同学来指指妞妞的身体部位。现在同学们发现“月”和什么有关?
【设计意图：让同学通过直观的画面来理解这里的“月”是和人的身体部位有关系。】
(3)师小结：这里的“月”代表身体的一部分，和肉有关。古人看见肉就画出了肉，随着时间的演变就变成了“月肉旁”。跟老师读“月肉旁”。
(4)看板书告诉我，这些词中的月肉旁和什么有关系?
【设计意图：强化学生对月肉旁的理解与认识】
6、扩充学习含有“月肉旁”的字
7、小结
今天我们不仅随着妞妞和爷爷欣赏了美丽的月色(读第一行词串)，还做了早操，锻炼了身体(读第二行词串)。知道了同一个月字可以代表不同的意思，和月亮有关的叫“月字旁”，和肉有关的叫“月肉旁”。
8、扩充其他同一个符号代表不同意思的偏旁(四点底)。
四、书写生字“朗”、“腰”、“腿”、“胸”
1、如何记住字形
2、观察四个字的共同点和不同点。
共同点：左右结构、都含有“月”
不同点：月字的位置不同。(月在左，要写窄;月在右，要写宽)
3、观察关键笔画
4、师范写，生书空
5、描红、临写
6、点评，指导书写
7、再次临写
五、小结
中国的汉字历史悠久，祖先们用自己的智慧创造出一个个汉字。在今后的学习中，我们要不断去挖掘汉字的魅力，领略汉字的文化。
第2篇：苏教版小学二年级识字8教案
识 字 8 教学目标：
1．学会本课四个生字；理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3．在学习生字的过程中，感受形声字的构字规律和特点，初步感知“包”表音又表意的特点。
4．感受汉字之美之神奇，激发学习汉字的兴趣，培养识字能力。
一、导入：
同学们，今天我们一起来学习识字8。
二、学习新知识
昨天让你预习了识字8，老师来检查一下。看（出示）“包”这个字你认识吗？ 1．师：谁会读？(1)指名读（5人）(2)齐读
(3)能给它找个朋友吗？ A．书包.你能用书包说句话吗？
B．包还要以找个什么朋友？过年了，我们要包？（组词：包粽子、包馄饨„„）C。我们历史上有个著名的人物，他姓包——学生答：包青天„„ 师：对，包字还是一个姓，就像王老师姓王一样。
瞧中国的汉字可真有趣呀，就只是一个包就有这么多的用处，让我们赶快来学好它吧。
刚才同学们给包找了这么多朋友，连偏旁朋友也来了，你认识它们吗？（出示，偏旁）
你认识它们吗，来叫叫它们的名字吧。
2．通过昨天的预习，你能在自己的“记忆小仓库”里找一找，有没有什么字是用“包”字加偏旁的字？ 学生自由说说
4．师相机出示字卡“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这个字。让我们来看“苞”（1）指名拼读（2）给它找个朋友吧。花苞（3）能用这个朋友说句吗？
见过花苞吗？（出示图片）理解“含苞待放”
再来看“饱”（1）指名拼读
食字旁的字与什么有关系，我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。（2）给它找个朋友吧。饱满
（3）理解‘饱满”（出示图片，这些豆荚长得怎么样？生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满（表扬：恩，你这颗小豆子真饱满！呀，你这小豆子快挤破豆荚了！）
饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”，同学们能精神饱满的坐好吗？ 表扬表现好的同学。
师：刚才我们一起认识了“包”“苞”“饱”让我们来观察一下，看看能写好它们吗？
谁来提醒大家，你发现了包字在这三个字中有什么变化？ 师范写，生书空，描红。同们互相评价
大家想一想，刚才我们 如何学习生字的呢？ 总结(出示)学习方法提示
请你根据提示小组交流自学“炮”“泡” 同学交流
老师还给同学编了一首儿歌，你会做诗人吗？(出示)有草是花苞，有食能吃饱。你还能继续写吗？
二、学习儿歌
1．看到小朋友这么爱学习，看荷花苞咧嘴笑了，大家也对荷花苞咧嘴笑一笑！让我们来看看荷花苞给我们带来了什么礼物？ 出示：儿歌 你能读一读吗？
荷花苞让我们美美地读儿歌！老师悄悄告诉大家一个小秘密，读得好一定要一边读一边想美丽的景色。2．师范读，并板书图画
3.这首儿歌里还有一个生字宝宝藏在里面呢，你能找出来并学会它吗？试试看。
4．同学交流展示 5.试着背一背吧。
三、小结
同学们学的真棒，课下你能用我们今天的方法来自学“雹”“袍”两个字吗？（如果遇到困难可以请教不会说话的字典老师）
板书设计：
识 字 8
包 饱 苞
第3篇：语文二年级上册《识字8》教案
语文二年级上册《识字8》教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的语文二年级上册《识字8》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文二年级上册《识字8》教案1
教学目标：
1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。
2、让学生了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
学会生字词，了解形声字的构字特点。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆
教学过程：
一、创设情境，猜谜导入
1、秋天到了，蓝蓝的天空飘着几朵白云。同学们仔细观察，读读云儿说的话，猜一猜它们像什么？（金鱼、荷花苞）
2、它们长得多么可爱呀！请同学们帮金鱼、荷花苞找到一个快乐的家。
二、由图入境，学习儿歌
1、多媒体出示图片：大家看，小金鱼、荷花苞回到了美丽的小池塘，它们
心情怎样，在做什么，说些什么呢？
相机出示词卡：小金鱼、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。
2、发挥想象演一演
第4篇：苏教版二年级下册识字8教案
识字八教案
苏教版小学二年级下册语文识字8教案
班级：小学教育1202 姓名：袁青 学号：1150812226
一、教学目标：
1.学会本课的4个生字，并认识了解六种鸟。
2.认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。3.培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。
二、教学重难点
认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
三、教学准备：多媒体课件
四、课时安排：一课时
五、教学过程：
（一）创设情景，激趣导入
师：小朋友们大家好，今天袁老师给大家带来了很多新朋友，看看是什么？（出示课件)生：小鸟（可能会回答单个鸟类）
师：那小朋友们用一个词语来概括一下，它们都属于。。生：鸟类
师：它们分别是：乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁。现在就请小朋友们跟随袁老师一起来一个一个的认识一下这些鸟儿们。
（二）看图读词，理解词义
1、认识乌鸦：
师：小朋友们看这是什么鸟？ 生：乌鸦
师：那同学们知道乌鸦为什么叫做乌鸦呢？“乌”是什么意思呢？ 生：因为它全身都是黑色的，乌是黑的
第5篇：识字8教案
揭题转转盘，复习旧偏旁，学习新偏旁。
1、请看转盘，（老师转转盘）请认一认这些偏旁。（出示偏旁“氵、日、讠、虫”）这是…… 它们与什么有关？（三点水：与水有关；虫字旁，与昆虫有关；言字旁，与说话有关；日字旁，与太阳有关。）
2、还有偏旁想参加到转盘游戏来，是谁？（出示“目”）学生认、教师贴。它跟日长得像，有什么不同？（日比目少一横）目与什么有关系？（目字旁与眼睛有关）
3、再认识一位偏旁朋友（出示、领读、齐认读、贴）讲述：竖心旁说：“我是由心（板书：心）变化来的。”竖心旁和我们的心有关系。
4、今天，我们用转盘来识字,学识字8(板书课题，齐读)。
二、转盘识形声字：熟读词语，理解字义，区分字形，读准字音。
1、编故事引出生字：
这六个偏旁朋友，觉得今天天气晴朗，正是郊游的好时候，于是就手拉手去郊外玩，（点击出示偏旁）它们来到池塘边，遇见了一只大青蛙，（点出青蛙图）很快它们成为了好朋友。青蛙说：“你们都是偏旁，是汉字的一部分，我身上披着青衣裳，那我也变成一个青娃娃来跟你们玩吧。”说变就变，（先点出“青”、
第6篇：识字8教案
教学过程：
一、谈话导入：
1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呀？（可爱的青蛙）
2、谁能读好这个音节呢？（读准后鼻音“青”）
3、师：今天，我们还请来了“青”的几个小伙伴（出示有关偏旁）。谁能说出它们的名称？还有两个小伙伴也来了，他们是“目”与“ ”。（竖心旁是由心字演变来的）
师：“青”字看到这些好朋友非常高兴，就和他们玩起了转转盘的游戏，每当“青”碰到一个偏旁，就组成了一个新的字。谁来玩一玩这个游戏？（指名转）认识的同学请你读出来。这些生字宝宝都藏进词语里了。请同学们轻轻把书打开到83页。
二、（出示）学习任务一：借助拼音，读准字音
1、要把词语读好，首先要扫清生字障碍，开始第一个学习任务：借助拼音，读准字音。
2、请同学们自己朗读词语
2遍，然后同位两人互相读1遍；
要求：（1）共同找找难读的字音和同位小伙伴交流。
（2）讨论难读的字音要注意哪些地方？（后鼻音平舌音翘舌音三拼音节整体认读音节）开始吧！
谁来说一说，你找到了哪个难读的字音，带领拼读2遍
3、生字的读音掌握了，词语中的读音，有没有变化
第7篇：识字8教案
苏教版一下识字8教案
马街中心学校 杨婷
教学目标：
1、认识“青”字组成的六个新字，学会“晴、情、睛”三个生字。
2、初步了解形声字的构字规律。
3、能正确区别“青”字组成的六个新字，并能用其中的字词说话、填空。教学重难点：
能正确区别“青”字组成的六个新字，并能用其中的字词说话、填空。
教学准备：多媒体课件、转盘、生字卡片
一、猜谜语，激趣导入
1、猜谜语
师：小朋友们，今天我给大家带来了一位好朋友，大家想知道是谁吗？
生：想
师：这个朋友有点害羞，他躲在谜语里，让我们把他找出来，好不好？我是绿衣小英雄，唱起歌来呱呱呱，游泳跳水我最棒，专在田里捉害虫。生：青蛙
2、青字组词
师：小朋友们太聪明了，让我们欢迎小青蛙来到我们的教室。（出示青蛙图片）
小青蛙想考考大家，可以吗？你们能正确、规范地把青字写出来吗？
（板书“青”字）你还能给青字找找朋友吗？ 生：指名给青字组词。（出示幻灯片）
师：这些词语都和绿色有关，那么我们的青字就表示——绿色。小朋友们真棒！
二、学习新字
1、出示偏旁、教学竖心旁
师：青字可厉害了，它不但能和一些
第8篇：识字8教案
一年级下册识字8 第1课时
教学目标：
1.学会本课3个生字以及由这些生字组成的词语，认识两个新偏旁“忄”和“目”。2.初步了解形声字的构字规律和学习方法。3.积累词语，练习说话。
教学重点：
认识本课3个生字
教学难点：
利用形声字的特点来记忆字形理解字义。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一：导入新课
1.师：（出示幻灯片）这是我们在识字4所学习的内容，由基本字“也”加上不同的偏旁组成的字及词语。这样的字我们叫做“形声字”，这一节课，我们来学习和识字4同类的形声字。
2.首先，我们来认识一位老朋友（多媒体出示“青”字），大家都会写这个字，老师想请一位小朋友来填空。“青”的第5笔是“竖”。
二：新授
（一）创设情境，讲述故事
1.有一个可爱的小姑娘，她的名字叫“小青”。有一天，她待在家里很寂寞，想出去找朋友。她找呀找呀，在路上发现很多代帽子的小精灵，小精灵们说，打开我的帽子说出我的名字，咱们就可以做好朋友啦。2.指名说出各个偏旁的名称和意思。3.学习新偏旁“忄”和“目”。
4.在书上描红新偏旁并在田字格本上各写一
