《整百整千数的口算乘法》教案
第1篇：三年级《整百、整千数的口算乘法》教案
三年级《整百、整千数的口算乘法》教案
教学内容：教科书p68——69，练习十五1、2、3题。
教学目标：
1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。
2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的`简便算法。
教学难点：理解一位数乘整十数的口算法。
教学过程：
一、复习。
①6个十是多少？②8个百是多少？②40是几个十？
10个十是多少？10个百十多少？1200是几个十？
12个10是多少？12个百是多少？800是几个百？
二、探究新知。
1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。
2、出示例1，进行教学。
⑴、出示情境图1。
坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？
师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？
①、学生独立思考。
②、自由汇报。
生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。
生2：10个2相加是20。
生3：也可以把2×10看成2个10。
。。。。。。
③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。
2×9﹦18（元）
2×10﹦20（元）
答：9人要18元。10人要20元。
⑵、出示情境图2。
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。
②学生汇报，上台板演，学生评议。
三、巩固练习。
1、完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？
2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。
3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。
四、课堂小结。
1、这节课我们学到了什么？
2、这节课你有什么感受和体会？
第2篇：《整百整千数的口算乘法》教案范文
《整百整千数的口算乘法》教案范文
《整百整千数的口算乘法》教案范文
教学目标：
1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的.口算。
2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。
教学难点：理解一位数乘整十数的口算法。
教学过程：
一、复习。
①6个十是多少？②8个百是多少？②40是几个十？
10个十是多少？10个百十多少？1200是几个十？
12个10是多少？12个百是多少？800是几个百？
二、探究新知。
1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。
2、出示例1，进行教学。
⑴、出示情境图1。
坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？
师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？
①、学生独立思考。
②、自由汇报。
生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。
生2：10个2相加是20。
生3：也可以把210看成2个10。
③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。
29﹦18（元）
210﹦20（元）
答：9人要18元。10人要20元。
⑵、出示情境图2。
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。
②学生汇报，上台板演，学生评议。
三、巩固练习。
1、完成教科书p69做一做先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？
2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。
3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。
四、课堂小结。
1、这节课我们学到了什么？
2、这节课你有什么感受和体会？
第3篇：整十整百整千数加减法口算
《整十整百整千数加减法口算》观课记录
本节计算教学课体现了扎实的教学技能，能抓住计算课的本质。通过游览北京的生活情境导入，让同学们带着对北京的向往之情自然而然地进入到学习新知中来。利用小组自主探究的学习方法，放手让学生大胆探究，自主总结计算方法，通过说计算过程掌握算理。通过找朋友小游戏激发同学们学习的热情，同时起到了熟练口算的目的。通过多变的练习题型，让学生的计算能力得到巩固和提高。
亮点：
1.复习的内容恰当。复习的内容可以是上一节课的内容，也可以是与本节课有密切关系的内容，为本节课的学习做好铺垫。
2.探究计算方法上，能让学生用已有经验去解决问题,如利用算盘和计数器探究等。
3.探究之后有相应的小练习，达到了及时巩固新知的目的。第1个活动教学后，通过类比，引出整百数减法和整千数加减口算。通过类比后让学生了解清楚知识间的区别与联系。
4.重视直观教学，在板书上能体现思维过程。
5.课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的游戏（找朋友）教学情景，为学生对新知的巩固和整节课教学任务的完成起到了举足轻
第4篇：整十、整百数乘整十数口算乘法教案
人教课标版小学三年级数学下册
《整
十、整百数的口算乘法》教学设计
[教材分析]本单元的口算乘法包括两项内容，第一项内容是整
十、整百数的口算。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。本节课要完成的是第一项内容。本节所学的内容是学生已掌握的口算整
十、整百数乘一位数的扩展和提升，因此，在教学中密切关注了学生已有知识经验的认识发展。为学生提供了由旧知识到新知识的广阔背景。本节课，把计算内容都置于实际生活背景之下，让学生在现实问题情境中理解计算的意义与作用，探讨计算方法。对培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
[教学地位]口算是笔算基础，也是估算的基础。教材在先安排口算，在扩大学生口算范围的同时，为了学习新的估算和笔算做好必要准备。这样有利培养，提高学生的计算能力。
[学生分析]充分挖掘教材，利用教材提供的由“送报纸（送信）”为背景的学习情境，在些情境下重点体现了计算是因解决问题的需要产的，在解决问题过程中，让学生自主探索口算乘法计算步骤及方法，知道先算什么，再算什么，通过比较自主的选择
第5篇：《整十整百整千数乘一位数的口算乘法》教案
口算乘法
执 教 者：易俗河镇烟塘学校
方平
教学内容：人教版三数上P68—69 教学目标：
1、在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整
十、整百、整千数乘 一位数的口算方法并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学准备：
多媒体课件 教学过程：
一,创设情境复习，导入新课。
1，同学们，帮助别人是快乐的，今天这节课让我们在互相帮助中学习。2，英才幼儿园的小朋友去游乐园玩，要去游乐园必须通过这个彩虹桥，可是彩虹桥被乌云挡住了，要解答出上面的题目才能把乌云赶跑，可幼儿园的小朋友不会算，你们能帮帮他们吗？直接写出结果。
7×4
4个十
5个百
5×9
6个千
80是几个十
300是几个百
2000是几个千
10个十
3，在你们的帮助下，小朋友们顺利到达了游乐园了，你们看，（课件出示游 乐园大门图片）他们正高高兴兴在大门前排队呢！
4，出示引例。（1），小朋友们高高兴兴地来到了游乐园的-----海盗船。（课件出示）
海盗船每人每次3元，6个人要多少钱？（2），课件出示摩天轮。
摩天轮
第6篇：整百、整千数加减法教案
《整百、整千数加减法》教案
一、复习旧知
师：上课，孩子们好！我们在上新课之前，先复习下前面学了的知识
出示：（1、50+40= 70+30= 80+20=）火车火车哪里来，生：火车火车这里来（其他孩子认真听，听了有误，起来订正）师： 好，你们真棒，再看下一个题
出示：
2、填空
出示：8个十是（），15个百是（）。师： 叫5位孩子起来说
师：好，你们真聪明。你们口算能力越来越历害了，今天呢，老师要领大家挑战新知识，你们想挑战吗？下面请看到屏幕上的图，认真观察信息能提出数学问题并解答吗？ 生：能
二、讲授新课
1、情景导入，引导学生看图 师：（1）出示：电视机、电冰箱。
师：现在生活好了，瞧、王大爷家也修好了新房，想要增添一些家电，昨天，上街买了一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。王大爷不知道要拿多少钱给售货员？要我们来帮他算一算。孩子们能吗？ 生：能
师：这就我们这节课要学的知识
（板书课题：整百、整千数的加减法）
师：孩子们你们看到这两个信息（王大爷买了一台电视机和一台电冰箱），能提出哪些数学问题题吗？
第7篇：整百整千数加减法
整百、整千数加减法
整百、整千数加减法
教学内容：课本P81例
9、例
10、P82做一做T1、2；P83练习十七T1、2。
教学目标：
1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算；
2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识；
3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点：掌握整百、整千数加减法的计算方法。教学难点：算法的多样与优化。教学准备：课件、卡片、奖品
教学过程：
一、游戏导入，激发学生学习兴趣。
1、师：同学们都去过家电商场吗？
生：去过！生：愿意！
师：那我们出发吧！
【课件：播放逛四平家电的视频。售货员：大家好！现在我们商场正在举办“看电器
猜价格”的活动。孩子们，勇敢地举起你们的小手，快来吧！】
师： 有这么多奖励，同学们想不想得到呀？
生：想！
师：好，咱们开始吧！【出示课件：
闹钟：8+5=（13）元
电池：13-5=（8）元
插座：15-10=（5）元
电吹风：7个十（70）元
电风扇：20个十/10个十是100，200个十就是2
第8篇：整百数整千数加减
整百、整千的加减法
教学目标：
1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千加减法的口算。
2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极积极合作的意识。
3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学过程（课前布置学生收集生活中有关整千、整百的数据）
一、引入新课
1、学生汇报课前收集资料的情况。
学生汇报课前收集到生活中的整百、整千数：（教师把同学们收集的数据有选择的板书黑板上）
2、观察数据的特点，复习数的组成。
让学生选择自己收集的数据说一说该数是由几个千和几个百组成。师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减。
二、教学例91、师：刚才大家收集了很多生活中的整百、整千的数，请同学们选择自己喜欢的两个数据进行计算。
2、学生选择自己喜欢的口算方法计算
3、学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法
三、教学例101、出示学校图书馆藏书的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题
2、根据同学们提出的问题口算回答，并说一
