一面五星红旗_一面五星红旗用

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《一面五星红旗》教学设计

一、激情导入

通过上节课的学习，我们对五星红旗有了基本的了解。五星红旗书写着丰厚的内涵，是祖国的象征，是所有中国人的骄傲。不管是在什么地方，只要有五星红旗，就有中国人的足迹。今天，五星红旗出现在了国外医院的一间病房里，究竟是怎么一回事呢？让我们一起走进课文去看看。（板书课题：一面五星红旗）

二、整体感知

老师在大屏幕上出示本节课的重点词语，想要考考大家，敢不敢接受我的挑战？

1、同学们真棒，都读对了，老师不得不向你们竖起大拇指！那你们知道一般在什么情况下会对别人竖大拇指呢？（表扬、夸赞、佩服、自豪。。）

2、课文中是谁向谁竖起大拇指呢？（面包店的老板向中国留学生竖起大拇指）

3、你想向文中的谁竖起大拇指呢？为什么？

三、小组合作探究

1、指名朗读课文

2、问题引导：

（1）在漂流失事后，“我”的处境是怎样的？从什么地方可以看出来？ 这时你想对他说些什么呢？

（2）就在如此艰难的环境下，他却留下了一面五星红旗。为什么他要留下五星红旗呢？

（3）在我们被这位留学生感动的时候，面包店的老板也被感动了。请找出描写面包店老板前后态度的句子。之前的态度： 之后的态度：

为什么面包店老板的态度会有这么大的变化呢？

（4）课文是怎样表现“我”的爱国情感的？（回忆描写方法）

1、提示：“我”有没有用语言直接表达爱五星红旗？而更多的是通过，在和面包店的老板交流过程中的表情和动作表现的。

2、默读课文，找出“我”的表情和动作的词语，体会作者的内心情感。

3、点拨：“我”愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时“我”可能会想些什么呢？

过渡：哦，原来这个老板要用面包换留学生的五星红旗，但是留学生拒绝了。就这样，“我”在不知不觉中晕倒在地，是谁救了我？（面包店的老板）

4、模拟采访：

A、记者：面包店的老板，你为什么要帮助一位素不相识的中国留学生呢？ 面包店的老板：

B、记者：这位中国学生，你想对面包店的老板说些什么呢？ 中国留学生

四、总结全文

五、拓展延伸

播放音乐，引导学生感受

一面五星红旗

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