《分物游戏》对比试验教学设计_分物游戏教学设计
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《分物游戏》教学设计
勉县逸夫小学 赵红梅
学习内容：北师大版小学数学二年级上册第58-59页“分物游戏”。教材分析：
本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时。“除法的初步认识”是建立在“平均分”基础上的。本节课就是通过对小数目实物“分一分”的操作活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验。教材提出了3个问题：引导学生一步步加深对平均分的理解。问题1分桃子：在不同的分法中，引出“每份一样多”的初步体会；问题2分萝卜：进一步体会平均分的意义；问题3分骨头：体会平均分的过程并尝试用画图表示分的过程。学习目标：
1、学生通过 “摆一摆”、“分一分”、“说一说”、“画一画”一系列的平均分过程，体会平均分的含义（把一些物体平均分成几份，每份分得几个）。
2、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，会画图或用语言表述平均分的过程。
学习重点：理解平均分的意义。学习难点：用图示表示平均分的过程。教具准备：课件、小动物贴图 过程预设：
一、创设情境，激趣导
小动物们举行了一次森林聚会，它们带来了许多的好吃的食物，想请咱们班的小朋友帮它们分食物，你们愿意吗？今天我们就一起玩分物游戏。（板书课题：分物游戏）
二、动手操作，探究新知
活动
一、分桃子。（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）
（1）我们先来给小猴子分桃子。你从图中都知道了哪些信息？（2）每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？（预设：学生可能出现平均分或不平均分的不同分法。）
（3）观察我们给小猴子分桃子的情况，像这样每只小猴子都分到2个桃子，每份一样多。
活动
二、分萝卜。（进一步体会平均分的意义）
（1）接下来我们帮小兔子分萝卜。你都知道了哪些数学信息？
（2）我们按“每份一样多”这种分法，给兔子分分萝卜，每只小兔分到几根萝卜？
（3）请你用圆代表小兔子，我们需要用几个圆？小棒代表萝卜，需要几根小棒？在分之前还有一个小要求：你能不能把分的过程摆出来，也就是让同学们能够一眼看出你每次分了几个？每只小兔子得到几根萝卜？
你会分吗？请拿出学具分一分，摆一摆。学生动手操作并展示。小结：刚才我们按每份一样多的分法，把4个桃子分给了2只猴子，每只猴子得到2个桃子；又把12根萝卜分给了3只小兔，每只分到4根萝卜，像这样的分法，我们把它叫做——平均分。（板书：平均分）你能用自己的话说说什么是平均分吗？
活动
三、分骨头。（尝试用画图方式表示平均分）
（1）让我们快帮小狗分骨头，请你拿出作业纸1，你知道了哪些数学信息和问题？
（2）15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头呢？请你想一想。
把你的分的过程完整的画出来。学生动手画。
（3）每只小狗分到了几根骨头呢？请你讲一讲。
小结：森林里的小动物都分到了自己喜欢吃的食物，每只猴子分的桃子一样多，每只兔子分到的萝卜一样多，每只小狗分到的骨头一样多，它们真开心啊。在这个过程中我们也学会了什么是“平均分”。
三、巩固练习，再次感知
小熊准备开一个小商店，看到同学们“平均分”的知识学的这么好，想请你们利用所学的知识，帮它整理物品，可以吗？
1、先来帮它插插花吧。（练一练第一题）（1）你都知道了哪些信息？
（2）有9朵花，要插在3个花瓶里，每个花瓶的花一样多，怎么插呢？请你解决这个问题。（3）学生操作并展示。
2、同学们用了不同的方法解决了这个问题。下面还有3个问题，请你自己尝试解决，解决后可以和同桌进行交流。
3、同学们真了不起，能用今天学习的知识帮助小熊解决了问题，老师也想请你们帮帮忙，昨天我买来了一兜橘子，想把这些橘子平均分成不同的份数，你们能帮我分分吗？
（1）请你用圆片代替橘子分一分。每个同学只有5个圆片，不够怎么办？。
（2）学生汇报交流。
四、联系生活，拓展延伸
今天我们玩了分物游戏，也知道了什么是“平均分”，请你找找生活中哪些地方用到了“平均分”，举个例子说一说。
板书：
分物游戏
每份分得同样同样多就是平均分
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