《我最好的老师》教学设计_我最好的老师优秀教案
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《我最好的老师》教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
3．读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
4．进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。教学重难点:
重点：读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
难点：进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你认为什么样的老师，才是最好的老师？学生自由谈看法。（认真负责，知识面广，严格要求，关心学生„„）
如果有个老师，他给你们讲错误的信息，你认为他这样做对吗？ 生：„„
美国的的作家大卫.欧文遇到到了这样的一位老师，他却说，这是他最好的老师。这老师是谁？这是怎么回事呢？让我们一起到文中去看一看吧。板书课题，齐读课题。
2．请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定学习任务。
（1）把课文读正确，读通顺；
（2）思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎么样的老师？
二、初读课文，整体感知。
1、师提出读书要求：
（1）自由读文，认识字词，联系上下文或工具书理解字词的意思。
（2）思考：本文讲了一件什么事？
（3）拿起手中的笔，随时勾画自己感受深刻的句子，记录下自己的疑惑。
学生自由读书，教师巡视指导。
注：学生在自由读书时，教师出示：
出人意料
侃侃而谈 深信不疑 目瞪口呆
糊弄
2、大家读的特别认真，那黑板上的这些词，你认识吗？谁愿意到黑板前给带点的字注音？（抽生注音）。
3、你对哪个词语有所理解？齐读两遍这些词语。学生读词语。
4、我最好的老师指的是谁？（怀特森）板书
这篇课文讲了一件什么事情？（写人）板书
学生概括文章的主要内容。注：提醒学生，语言要简练。
5、你们在读书时，有什么疑问？
学生提出疑问
6、小结：同学们读的非常仔细，读书就是这样，带着问题，带着问号去探索，这是非常好的习惯，彼此之间互相释疑、提问，学习就是一起交流的过程。请允许我在讲课中，我们一起解答。不是等我来解答。
三、再读课文，走近“最好的老师”
1、怀特森老师到底是个什么样的人呢？文中一句话概括了出来。引出“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”（指生读）
2、默读课文，边读课文边思考:课文从哪些方面写出了怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”？
3、学生在书上划出来，在小组内交流汇报。
生汇报并出示：
（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；
（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；
（3）课堂上传看的猫猬兽头盖骨也只是普通的猫的颅骨；
（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；
(5)科学课对于我们来说就成了一种“冒险”； „„
请同学们再次齐读以上句子，读出气愤、读出喜爱、读出敬佩！
四、细读课文，走进“最好的老师”
1、仔细默读课文，边读边想：怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有 出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？
2、课堂交流。
学生可能的回答会有 ：
（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；
（2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理” 教师适时引导，出示：
“不要迷信书本，也不要迷信权威。”(板书)
读着读着你有什么发现？（有两个“不要迷信”）说说你看法。
我们要尊重书本，但不要迷信书本；我们要尊重权威，但不要盲目崇拜权威。（带着自己的感受朗读句子“不要迷信书本，也不要迷信权威”，感悟独立思考能力和怀疑精神的重要。）
使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。
4、教师小结：科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。
五、总结收获，学习写法
同学们，对这样一位教学方法独特的老师，你喜欢吗？
看得出来，你们都很喜欢怀特森老师，那你知道，我们为什么会有这样的感受吗？作者运用了怎样的办法让我们和他一样喜欢上了怀特森先生？
（指名交流。作者通过一堂关于“猫猬兽”课的事例让我们明白了一个道理。）
师小结：作者这是在用事实说话，并把自己在这件事中的情感体验和内心感受详细的记录了下来，所以才让我们深刻的感受到怀特森先生是最好的老师，这是值得我们学习的写作方法。（事例、道理）板书
七、课堂小结
这篇课文通过具体的一件事，为我们阐述了不要迷信书本，不要迷信权威，要学会独立思考、独立判断的道理。科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。
九、板书设计：
21*我最好的老师
写人
怀特森先生
事例
不迷信书本，不迷信权威
道理
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