《我最好的老师》教学设计_我最好的老师优秀教案
《我最好的老师》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我最好的老师优秀教案”。
《我最好的老师》教学设计
学习目标
．正确、流利、有感情地朗读文。
2．通过自读自悟理解文内容，把握文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
前准备：教师准备生字、新词、重点语句的。
教学过程
一、交流谈话，导入新
．板书题，你认为什么样的老师是最好的老师？
2．这节让我们去认识一位最好的老师。请同学们读读文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。
二、自主预习，初读感知
．自由练习读文，把文读通顺，读流利；
2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
3．整体感知文，了解文的大致内容。
三、围绕提示，自读自悟
．学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师？’”来自主学习。
2．学生在小组内交流自己的学习心得。
四、全班交流，读中点拨
小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
1．关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师──我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。
2．关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师？”
3．关注给学生其他方面的的启示。
五、总结收获，拓展延伸
．你喜欢这样的老师吗？学生自由畅谈。
2．选下面的一个题目写一写。
《我看怀特森先生》
《由＜我最好的老师＞所想到的》
《假如我是怀特森先生的学生》《怎样看待书本和权威》
《我最好的老师》教学设计 标签： 教育教学目标：1．正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。2．读懂课文描写的......
《我最好的老师》教学设计执教：林传科【教学目标】1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。2、读懂课文描写的故事......
《我最好的老师》表达了“每一个人都应该具有独立思考和判断事物真伪的能力，以及怀疑的能力”的观点，用出乎意料的方法培养学生不迷信权威、不迷信课本，独立思考、独立判断、勇......
《我最好的老师》教学案例（2015-206学年度第二学期执教人：龙文芬教材分析：本文是美国作家大卫?欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课老师怀特森老师用......
《我最好的老师》教学设计 德江县第五小学 张玉红 教学目标： 知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先......
