自选商场一年级教学设计
第1篇：自选商场一年级教学设计
自选商场一年级教学设计
教学目标
1、能读准注拼音的生字，理解有关词语的意思。2、能说出课文第2自然段是怎样围绕总起句的意思从几方面把内容写具体的。3、能找出第三段的总起句，知道它是总分关系段。4、懂得总分段式。
重点
第二段，是怎样围绕总起句的意思从几方面把内容写具体的。
难点理解
第二段分述内容是按作者购物时观察的顺序来写的。
教具
五张纸片
教学设计意图
这节课的教学设计紧扣大纲的要求和教材的内容以及学生实际。教师分解段为句，解剖了句与句之间的关系。让学生动脑动手研究句子的关系，减少繁琐的提问，突出学生自主学习，增强他们的协作意识与交流能力。句子间的关系让学生摆一摆，变抽象为形象，采用拼图的形式，生动直观，又具有趣味性，从而提高学生的积极性和对知识掌握的信心，发觉学生学习的潜能。
教学过程：
一、揭示课题。
1、板书课题：自选商场
2、读题。
3、审题：什么叫自选？
4、提问引入新课的学习：你们去过自选商场吗？自选商场是怎样的呢？现在我们来看课文是怎样来写自选商场的？
二、检查预习。
1、让学生谈谈通过预习已经学懂了什么？
2、检查字词句，并理解。
（通过检查，教师了解学生已经读懂了哪些，还有哪些不懂。）
3、指名读课文。找出课文中哪几节是写自选商场的？
（引入二、三两段的学习）
三、讲读课文。
1、学习第2段。
（1）找出第2段中的总起句，划上“＿＿＿＿＿”，再在总起句中用着重号标出重点词。（板书：真特别）
（2）除了总起句，第2段还写了几句？分组读以下的四个句子。（老师在黑板上出示五张小纸片，为下面找句子关系做准备）
（3）这四句话各说了些什么呢？与第一句有什么关系？
（板书：开放任选
放盛
只见……不见……
只看……不用……）
（4）小结：作者从这四个方面来具体写自选商场的特点。
2、学习第3段。
（1）课文的第3段写了自选商场有什么，作者用什么方法来写的，学习时你已经学懂了什么？可以从字、词、标点、句子的'关系等等来介绍。
（2）指名让几个学生在黑板上摆出各种关系。
（3）要求小朋友动脑筋，摆出尽可能多的形式，并讨论为什么可以摆出各种不同的形式，理解什么是并列关系（对并列关系的对象叙述可以互相调换先后顺序），省略号省略了什么内容，把省略号摆在哪里最合适。
3、比较第2、3两段分句的内容
（1）第2段的5句话又是什么关系呢？谁还能上来把它们的关系摆一摆？
（2）分句的内容可以调换吗？为什么？（作者是按购物时观察到的顺序写的。）
四、小结：
孩子们探索出：原来分写的内容，如果不是并列关系的，一定要注意它的顺序。
第2篇：自选商场一年级语文教学设计
教学目标
1、认识14个生字，认识偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4、愿意在生活中主动识字。
教学重、难点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
教学准备
生字卡片、挂图。
课时安排 2课时
第一课时
总82电72
一、教学目标：
1、认识14个生字，认识偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点：认识本课的14个生字。
三、教学难点：愿意在生活中主动识字。
四、教学过程：
（一）看图揭题
1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方？投影出示课题：自选商场。（“商场”两个生字是注音的。）
2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。
（二）生活识字展示、交流
1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听（四人为一组，进行识字交流）。
2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。
3、小结：自选商场里的东西真多（用投影出示）。学习生字：东、西。
（三）学习字词
1、通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生了解识字方法。）
2、借助拼音认读词语。（然后在小组内汇报自学情况。）
3、读书上9个注音词语。（指名认读，每个学生读一行词语。）
4、巩固字词
（1）认读不注音的词语（投影出示本课的9个不注音的词语）。
（2）认读词语中的生字（生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。）
（3）你是用什么方法记住汉字“本、笔”？出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的？
（4）找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
（5）在“识字迷宫”里认读生字。
（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
（7）出示商品（图），学生贴商品标签（词卡）。
（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡。读词。
（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
（10）出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。
（四）生活识字展示、交流
1、指名认读商品包装上的汉字。
2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。
3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
五、作业布置：去超市认商品。
六、板书设计：自选商场
七、课后反思：
第3篇：一年级上册《自选商场》教学设计
【教学目标】
1．知识目标
认识14个生字：商、场、包、奶、牙、毛、笔、巾、尺、作、业、本、东、西；认识两个偏旁：女字旁、提土旁。
2．能力目标
借助拼音读通课文，掌握生字字音，了解短文内容；结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文；了解自选商场的购物方式，体会它给购物者带来的便利。
3．情感目标
培养学生自主识字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学重点】
让学生认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，体会识字的意义，感受识字的乐趣。
【教学难点】
培养学生在生活中主动识字的意识和习惯，训练学生运用多种方法认识汉字。
【教学准备】
1．教师制作与教学内容相关的课件。
2．教师准备写有生字、生词和关键句子的卡片。
3．学生在家长的带领下参与、感受自选商场的购物方式。
教学流程：
一、情境揭题，引入新课
师：老师今天带来了几张图片，想看吗？（课件出示超市图。）师：你知道这是什么地方吗？（超市）
师：超市还有一个名字，看老师把它写在黑板上。如果你会读，请你把小手举起来。（师板书课题）师：谁会读：（指名读
第4篇：自选商场一年级语文教学设计
自选商场一年级语文教学设计
教学目标
1、认识14个生字，认识偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 4、愿意在生活中主动识字。
教学重、难点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
教学准备
生字卡片、挂图。
课时安排 2课时
第一课时
总82电72
一、教学目标：
1、认识14个生字，认识偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点： 认识本课的14个生字。
三、教学难点： 愿意在生活中主动识字。
四、教学过程：
（一）看图揭题
1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方？投影出示课题：自选商场。（“商场”两个生字是注音的。）
2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。
（二）生活识字展示、交流
1、让学生认识商品包装上面的'汉字并读给同学听（四人为一组，进行识字交流）。
2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。
3、小结：自选商场里的东西真多（用投影出示）。学习生字：
第5篇：一年级语文上册《自选商场》教学设计
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篇1：一年级语文上册《自选商场》教学设计
一、创设情景，导入新课
大家看这是什么地方？（课件出示商场录像）、（出示课题：自选商场）拼一拼这四个字读什么？我把其中的一个字写在黑板上认识它吗？（板书：场）能用场组个什么词?(学生练习口头组词)，再看这个字读什么？（板书：商）这两个字连起来怎么读？屏幕上的是什么商场？（学生回答后板书:自选商场）。你去过那些自选商场呢？
二、预设情景，自主识字
1、感受自选商场的东西多。
（1）谁能说说商场里有什么？
想想，能不能多说几种商品呢？（自选商场里有——，有——，还有——。）
（2）练习读句子。（课件“自选商场里的东西真多。”）试着读读这个句子，不认识的字可以拼一拼。谁来读？领读。
（3）学习词语“东西”。现在我从这句话中请出一个词，大家看我写（板书：东西）谁会读？在这句话里“西”字读轻声，跟我读。再读读这句话，注意这个词。自选商场里的东西也可
第6篇：一年级数学上册《自选商场》教学设计
一年级数学上册《自选商场》教学设计
自选商场教学设计
教学目的1、认识14个生字，认识1个偏旁，学会写“巾”字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4、学习在生活中主动识字。
教学准备
1、课件
2、生字卡片
教学过程
一、逛商场
师：同学们，这么精神，老师忍不住想领你们去一个地方，想知道什么地方吗?
生：想!
师：(点击出示拼音)谁来拼?
生：我来拼(生拼读)。
师：拼得怎样?
生：拼得很好。拼准了平舌音。
生：还读准了翘舌音和后鼻音呢!(师点击出示“z、sh、ch”)
师：对，拼得真好。真是个拼音小能手，来我们请他当我们的小老师带我们拼读。
生：跟我读：zì xuǎn shānɡ chǎnɡ 全班跟读。
师：小老师带读的真好。老师想领你们去的是这个地方吗?我们看看(点击出示“自选商场”)。
师：来，读一遍!
生：全班读。
师：同学们真棒!(点击出示红色字“商场”)诶，以前见过这两个字吗?
生：见过。
师：会读吗?
生：会!师：谁来读?
生：商场。
师：你是怎样认识这两个字的?
生：
第7篇：自选商场 教学设计(人教版一年级上册)
教学目标：
（一）知识技能：
1、认识14个生字。
2、会写“牙”字。认识偏旁“女”。
3、结合具体语言环境和生活实际理解词句。
（二）过程方法：
观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
教学重点、难点：
认识本课14个生字。愿意在生活中主动识字。
教具准备：
多媒体课件、生词卡片、毛笔。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课。
这节课，老师想请同学们去参观一个地方，你们想去看吗？去之前老师想提出两个小小的要求，认真听①仔细观察，咱们去的是什么地方。②你都看到了什么？（出示自选商场录相）哪位细心的同学愿意告诉大家这是什么地方？（你观察的真仔细，大的超市也叫作自选商场）（出示课题：自选商场），拼一拼，这四个字读什么？现在我把其中的一个字请到黑板上，小朋友看看还认识不认识？（板书：场）抽生读，想想能用场字组个什么词？（学生练习口头组词）小朋友再看这个字读什么？（板书商），这两个字连起来怎么读？，屏幕上的这座商场是什么商场？（抽生答后，板书自选商场）。
二、预设情境，自主识字。
（一）感受自选商
第8篇：自选商场 教学设计(人教版一年级上册)
教学目标：
1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁“女”、“竹”字头。
2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识14个生字。
教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
课前准备：
1、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
2、课文中的9个商品名词卡
第一课时
一、创设情景，谈话导入。
出示自选商场图片，问：同学们，你知道这是什么地方吗？（点）谁能把商场拼读出来？你发现这两个字的读音有什么相同的地方吗？（翘舌音后鼻韵母）（自选商场又叫超市）
师：你们去过自选商场吗？自选商场是怎样的？（很多东西买，想买什么自己拿就可以了，很方便）
二、学习生字
过渡：是呀，自选商场的商品真多，在自选商场里购物又很方便。师：现在让咱们来认识一下商场的商品，请打开书自由拼读9２页上的词语。遇到不认识的字该怎么办？
1、生自己认读课文中的词语。
师：现在让咱们来听听小朋友们学习的情况。(课件)开火车读。
师指导：尺子
