蜗牛的奖杯_蜗牛的奖杯课文
蜗牛的奖杯由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蜗牛的奖杯课文”。
教学设计
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。教学重点
1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。设计理念
《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——演——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。
第 一 教时 【教学目标】
1．正确、流利地朗读课文。
2．在情境中识字，学会本课10个生字，认识“支”字旁，理解由生字组成的词语，在识字中培养语文能力。
3．认真指导书写“翅”。【教学过程】
一、激趣导入： 1．出示蜗牛图：小朋友，你们看，这是什么？对，这是蜗牛，板书：蜗牛，师生一同书写“蜗”，读准“蜗”。谁看着图向大家介绍一下蜗牛。
2.设悬念：大家对蜗牛了解得可真多。可是你们知道吗？很久很久以前的蜗牛可不像现在这个样子，想知道有关蜗牛的故事吗？那今天我们就一起来学习这个有趣的寓言故事：蜗牛的奖杯，师生一起写“奖”，齐读课题。
二、初读感知：
1．让我们一起走进这个寓言故事吧!小朋友，请拿起书，大声地读一读书后的字，先读两条绿线内的字，再读田字格内的字，把每个字认认真真地读两遍，字音一定要读准。
2．字音读准了，请大家读课文，要读得正确、通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
三、情境识字
翅膀
有力的翅膀
自由地飞翔
1.小朋友读得可认真了，你们看谁向我们飞来了？对，这是很久很久以前的蜗牛，它长着翅膀，指名读，“翅”是翘舌音，你读得真准，我们一起读。
2．谁知道“翅”是什么结构？它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢？谁来记住“膀”，指生回答。我们一起来摸摸我们的膀子，在捏一捏，发现膀子上长了很多的肉。古时候的人用“月”表示肉，“膀”上长了肉，所以是“月”字旁。3.昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？ 屏显：()的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽……
4.很久很久以前的蜗牛它有一对特别—显示：有力的翅膀，指名读，齐读。5.蜗牛有了这对有力的翅膀，就能在空中—自由地飞翔。
谁来读？点评：多自由的蜗牛呀？想飞哪就飞哪儿，多快乐呀!想怎么飞就怎么飞，多开心呀！一齐读。
6.大家把这两个词读好了，相信这句话肯定是能读好。
屏显句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。沉重的奖杯 坚硬的外壳
慢慢地爬行 出示现在的蜗牛图：
1.从前的蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，现在的蜗牛背上背着坚硬的外壳，它的翅膀也退化了，不见了，再也不能自由地飞翔，只能在地上慢慢地爬行。这坚硬的外壳是哪来的？是沉重的奖杯变成的。
2.自己练习读读这三个词，想想该怎样读 3.指名读并点评：
4.老师这里还有一句话，里面就有这三个词。
①读之前我要告诉小朋友在这个句子中有一个多音字“强”，在这里读“qiǎng”，它还可以读“qiáng”，显红。
②练读
③指名读
④读好这句话的秘密武器就是读出句子中的停顿。“沉重的奖杯/变成了坚硬的外壳，蜗牛/只能勉强地从硬壳里/伸出头来，在地上/慢慢地爬行。” ⑤指生读、齐读
以前的蜗牛能在空中自由地飞翔，为什么最后只能在地上慢慢地爬行？这其中还有一个有趣的故事呢！蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶
一次，蜗牛和它的对手展开了一场激烈的飞行比赛，你们瞧，蜗牛的对手飞来了，它们是谁呀？谁来读读这三个词。（1）正音（2）你们觉得这是一群怎样的小昆虫？(美丽、漂亮、可爱……)那你能通过朗读告诉大家吗？指名读，(2-3人)点评：这是一群……
（3）喜欢它们吗？喜欢就把它们牢牢地记在心里，请你们仔细观察这几个生字在字形上有什么相同的地方？那我们用什么办法记住这几个生字？学生交流。
（4）小结：大家真会学习，用不同的方法记住了不同的生字，让我们再美美地喊一喊这三个小昆虫的名字。
遥遥领先
冠军奖杯
得意洋洋
蜗牛因为有了这对有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶这些对手远远的甩在了后面，遥遥领先地飞在了最前面，捧走了冠军奖杯，整天得意洋洋。1.指名读
2.老师这儿有一句话：蜗牛甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……齐读这句话，谁能用贴图的方式展示蜗牛当时飞行的情景?我们从贴图上可以看出，蜗牛不但领先，而且把对手甩得很远很远，这就叫：遥遥领先。指名读。
3.因为遥遥领先，所以蜗牛得了第一名，第一名就叫冠军。蜗牛得了第一名，捧走了金灿灿的冠军奖杯，多了不起，多神气呀!所以蜗牛整天得意洋洋。“得意洋洋”也可以说成“洋洋得意” 唯恐
生怕
1.蜗牛自从得了冠军奖杯，可得意了。你瞧，师引读出的句子——屏显句子：它成天………偷了去。
2.这两句话里有两个词语，谁来读？你们发现了什么？
3.“唯恐”“生怕”显红，你能告诉大家这两个词语是什么意思？它们是一对“近义词”因为心里害怕，所以 “怕”是竖心旁，“恐”下面是心字底，谁来读一读。4.那现在谁来读读这两个句子。
就这样，天长地久，蜗牛和奖杯粘在一起，一对翅膀也退化了，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。
四、游戏巩固字词
小朋友，今天我们认识了好多的生字宝宝，它们可喜欢你们啦！你们瞧，它们来啦！下面让我们猜猜它们是谁。
五、再读文、感知课文内容
1．生字宝宝见你们把它们都牢牢的记住了，可高兴了，有欢欢喜喜回到课文中去了。下面让我们再来读读课文，相信这一次一定能读得更正确、更流利,同时请小朋友边读边思考：读了课文，你知道了什么？ 2.指名分小节读，交流。
六、写字指导
我们不但要认识生字宝宝，还要把生字宝宝漂亮地写下来。翅 奖 七、作业
1．正确、流利的朗读课文。
2．积累与“遥遥领先”结构相同的词。第 二 教时 【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓住“遥遥领先、得意洋洋、成天”等词语，能够读懂课文内容。3．懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。【教学过程】
一、激发兴趣，导入课文
1．今天我们继续学习《蜗牛的奖杯》齐读课题。
出示图（现在的蜗牛）瞧，蜗牛的奖杯呢？学生看图回答 板书：坚硬的外壳
二、情境体验，品味课文
(一）学习第一自然段
1．不过，这蜗牛原来可不是这个样子。它到底长什么样呢？请小朋友们自己读一读课文的第一自然段。
A．哦，原来的蜗牛长着一对——出示词卡：有力的翅膀 谁来读好这个词 学生读（这翅膀真有力呀！）
（瞧，这蜗牛的翅膀多有力呀！肯定想飞多高(远、快)就多高(远、快)。）板书：有力的翅膀
B．有了这对有力的翅膀，蜗牛就能在空中——自由地飞翔。出示词卡：自由地飞翔
学生读
板书：自由地飞翔
C．谁愿意做这只快乐的蜗牛，读好这句。
出示：他长着一对有力的翅膀，能在空中自由的飞翔。指名读 齐读
2．能在空中自由的飞翔，这只蜗牛真幸福呀！来，我们一起读一读，感受蜗牛的快乐。出示第一段 齐读
（二）学习第二自然段
过渡：正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军。
1．请小朋友们大声读读课文的第二自然段。边读边想，哪些地方告诉我们蜗牛得了冠军？ A．遥遥领先 出示词卡：遥遥领先 指名读
评（领：哦，它飞在第一个）（遥遥：离开对手很远很远）B．甩下了所有的对手 蜗牛有哪些对手呀？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶）只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三个吗？你从哪知道？（……）
是呀，所有参加比赛的选手，这就叫所有的对手。而蜗牛甩下了所有的对手，这就叫“遥遥领先”
C．捧走了冠军奖杯
是呀，捧走了冠军奖杯当然是冠军了。
老师来采访一下，你是获得冠军的蜗牛，你心情怎样？你今后有什么打算？
（三）学习第三自然段
过渡：蜗牛捧着金灿灿的奖杯，心里会想些什么呢？ 学生回答（瞧你那份得意）(激动、兴奋、自豪)是呀，小蜗牛多得意呀！
1．出示：得意洋洋。谁来读好这个词？ 学生读 还可以说成洋洋得意 板书：得意洋洋
2．那么小蜗牛是怎么做的呢？
出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
学生自由读，用自己的话简单说说小蜗牛是怎么做的。3．学习第二句
出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。指名学生读 小朋友，你们知道吗？成天就是？
是呀，小蜗牛从早到晚，整天背着，一刻也不离开。指名读。
现在，你们就是那只得意洋洋的蜗牛，老师是森林里的记者小白兔，我想来采访一下你们，行吗？
A．说话练习： 你好，小蜗牛。
你背上背的是什么呀？
原来你把冠军奖杯背在了身上呀！这奖杯金光闪闪的，真漂亮呀！可是，这奖杯这么大这么重，你为什么一直背着它呢？ 指名学生回答（背在身上，别人才知道我是飞行冠军呀！）（不行，这是我的奖杯，怎么能让你拿呢？）
是呀！你看，小蜗牛已经满头大汗了，可是它——学生读 沉重的奖杯已经使他气喘吁吁了，可是它——学生读 它的背已经被奖杯压弯了，可是它还是——学生读
原来，它是要想天下所有的人都知道它是飞行冠军，只担心别人不知道。这里的“唯恐”写出了蜗牛的担心。红显：唯恐 学生读 这真是一只骄傲的蜗牛呀！
（出示第二句 读 现在大家都知道它是飞行冠军了，小蜗牛多得意呀！）B．学习第三句
天色渐渐晚了，大家都要休息了，小蜗牛，这下你总该放下奖杯到软软的草地上睡觉吧！（不，我要睡奖杯）
奖杯里多冷呀，睡在里面肯定不舒服。小蜗牛你就别谁在里面了。（不，我怕别人把奖杯偷走。）
是呀！小蜗牛多害怕呀！红显：生怕 这里的“生怕”写出了蜗牛的担心和害怕。指名读
出示第三句，指名读（蜗牛把奖杯看得紧紧的，睡在里面就放心了！）
蜗牛就是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上就睡在奖杯里，一刻也不离开。出示第四段 男女生读
（四）学习第四自然段
1．就这样，小蜗牛背着它的奖杯，背了一天，两天？一月、两月？一年，两年？背了多久？哪个词语告诉我们的？（出示词卡：天长日久）指名读。
2．这回，小蜗牛终于可以每时每刻都和它的奖杯在一起了，它一定乐坏了，是不是？为什么？自己读读第四小节。
3．它为什么不高兴？
是呀！很长时间不用翅膀，翅膀就越变越小了，最后翅膀退化了，没有了。板书：翅膀退化
可是，没有翅膀还有奖杯呀，每天睡在里面，多开心呀！出示：坚硬的外壳
读
哦，现在的蜗牛再也不能飞了，只能在地上慢慢地爬行！出示：慢慢地爬行 指名读 板书：慢慢地爬行
4．小朋友，想一想，这回蜗牛的心情又会怎样？还那样得意吗？
唉，蜗牛现在真伤心呀！可是后悔也来不及了。板书：伤心后悔 出示第四段 指名读
齐读
你读出了它的伤心、后悔、难过。
5．学完了课文老师希望大家不但要记住这个蜗牛故事，更要记住蜗牛的教训，让我们再来把全文朗读一遍。
四、课后作业：
把这个故事讲给熟悉的人听，让更多的人吸取蜗牛的教训 【板书设计】
蜗牛的奖杯
坚硬的外壳 有力的翅膀
翅膀退化
自由地飞翔
慢慢地爬行 得意洋洋
伤心后悔
虚心使人进步，骄傲使人落后。
骄傲飞行冠军—————————→慢慢爬行↓↑变成奖杯——————————→硬壳......
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