《菜园里》教学设计_菜园里教学设计
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《菜园里》教学设计
教学目标：
1.认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。
2.能正确、流利地朗读儿歌，会观察和发现蔬菜的特点。3.培养学生自主识字的乐趣，有主动学习语文的愿望，并对蔬菜产生一定的兴趣。
教学重点：
认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌。教学难点：
识记生字，写好“心”、“风”两个字。教法、学法：
1.教法：情境教学法
2.学法：合作学习法，学生尝试自主认字，合作识字，交流识字的学法，让学生在“看看、摸摸、读读、议议、画画、说说、比比、演演、做做、教教、帮帮”的学习过程中，牢固地识记生字，提高识字效率。教学准备：
1.教师：多媒体课件一组、生字卡片、儿歌配乐、实物展台 2.学生：每个小组准备一种蔬菜，画一张自己喜欢的蔬菜画。课时：2
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
昨天，每个小组购买了自己小组最喜欢的蔬菜，快点拿出来让我们参观吧！1.小组长拿出本小组买的蔬菜，并将写有这个蔬菜名称的卡片一同摆放在桌子上。
2.学生下座位参观其他组买的蔬菜，看一看、摸一摸，再读一读卡片上的字，记住这些蔬菜的名字。说说自己记字的好方法。
二、创设情境，观察插图
你们知道菜市场的蔬菜是从哪里来的吗？好！今天我们一起去菜园里看一看！
1.认识“菜园”两个字，学生介绍自己的识字方法。2.（出示课件）指导有顺序地观察图。3.小组合作有顺序地观察图。4.汇报合作学习的结果。
三、师生互动，讨论交流
1.指导合作小组观察蔬菜。观察方法:由外到内,从形、色、味等方面观察和体验。
2.巡视指导小组合作情况。3.交流汇报：每组派2-3名同学拿着蔬菜到实物展台前进行汇报。可以给自己小组的展示活动起个好听的名字,如:“今日说菜”、“蔬菜宝宝的介绍”、“小小推销员”......四、生生互动，自主识字
同学们，刚才我们看到的这些蔬菜大小、形状、颜色各不相同，表示蔬菜名称的汉字一样吗？一起去看看吧！
1.合作交流
它们的名字就在卡片上，读一读，看谁读得准，记得快。下面就和你的好伙伴一起去吧，会读会记了就回到座位上。老师在一旁辅助，有困难的找人帮忙。
2.（课件出示带拼音的词语）抽测学生对生字的掌握情况。3．认读不带拼音的词语。
去掉了拼音还会读吗？试一试，看谁读得好。你是怎样认识的这些生字的？ 比一比，哪一组的记字方法好？
4、运用游戏，巩固生字 开火车认读生字（出示生字课件），看那组的火车开得又快又好。
五、细心观察，认真书写
1.出示“卜、心”两个字，认识笔画“卧钩”。
2.示范书写生字。（1）想一想：每一笔在田字格里的位置？写好这个字最关键的地方在哪里？（2）说一说：怎样才能写好这个字？（3）写一写：描红、临写，体会“卜、心”两个字的要领。
3.巡视指导学生正确、规范书写。
六、课外拓展，实践活动
1.看一看：跟随父母去菜市场看一看，认识更多的蔬菜。也可以拍下照片，带来学校告诉同学们你又认识了什么蔬菜。
2.问一问：蔬菜都有哪些营养价值呢？ 3.画一画：还可以把你喜欢的蔬菜画下来，写上名称，然后贴在“学习园地”的——“蔬菜瓜果园”里。
第二课时
一、体验交流，展示评比
上节课我请你们回家后随父母到菜市场看一看、问一问、画一画，现在就展示自己的作品吧！1.小组活动：
(1)说一说：随父母去菜市场卖蔬菜的体验。(2)露一露：把自己的画展示给本组同学。
(3)教一教：教组员认读这些蔬菜的名字。小组展示。(4)评一评：每组评选“识字大王”、“说话能手”、“绘画能手”“小小摄影师”各一名全班交流。2.交流评价
二、自学儿歌，朗诵擂台
菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。
1．借助拼音，自读儿歌。
课件出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。让识字这一训练重点不脱离课文语境。
2．小组启思，合作识字。
把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。
3．师生讨论，扩展词语。
先让学生说说认识屏幕上的哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。哪个小组想出的记字办法好，让大家认可，就可争得小红星。
4．认记偏旁，了解规律。
这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？（让学生了解草字头字的构字规律）看看那位同学的说法更有道理进行鼓励。
5、运用游戏，巩固生字。
出示生字课件，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。为学生创设愉快的学习氛围，营造展示成功的机会。
三、细心观察，认真书写
1.出示“又、风”两个字，认识偏旁“草字头”、“走字旁”。2.本课中草字头的字出现得较多，这是为什么呢？ 3.示范书写生字。4.巡视指导学生书写。
四、拓展延伸
讲一讲：把你今天学到的知识，讲给你的家长听。
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