教学设计对联_对联课教学设计
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《奇妙的对联》教学设计
《奇妙的对联》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能：了解对联常识，掌握对联的对仗、平仄，学习拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。
（二）过程与方法：自主学习，小组合作探究，学会赏析，评价对联，（三）情感态度与价值观：提高文学审美能力，陶冶情操。
二、教学重点和难点
（一）教学重点：参与活动，激发兴趣。提高学生国学素养。
（二）教学难点：领略对联艺术的魅力，激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。
三、教学策略
对联是中国的传统文化，在此利用一个课时，通过说，品，赛，练，让学生了解对联的特点，学习对联的写作。领略对联艺术的魅力，激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。
四、教学过程
（一）创设情境、激趣导入
教师由谜语导入，激发学生的学习兴趣。
两姊妹，一般高。同打扮，各梳妆。满面春光，年年报吉祥。学生通过思考得出答案：对联。（同时板书“奇妙的对联”）
（二）说一说：
引导学生了解对联，探究对联的特点。学生自主学习对联知识。1．什么叫对联？
2．对联有哪些特点？
3．对联可以分为哪些类别？
学生展示学习成果：
1．对联的含义
对联(雅一点叫楹联,俗一点叫对子。)就是两两相对的句子。
2．对联的特点：
（１）要字数相等，断句一致。（２）要平仄相合，音调和谐。（３）要词性相对，位置相同。（４）要内容相关，上下衔接。
3．对联的分类
春联 婚联 寿联 挽联 名胜联 行业联 书画联 „„
（三）品一品：
请同学们放声诵读五副对联，从中找出一幅你最喜欢的对联，说说你的赏析。
提示：1．对联丰富的内容；
2．上下联对仗的形式；
3．对联深刻的内涵及形成的意境等。（１）青山有幸埋忠骨
白铁无辜铸佞臣（２）海纳百川 有容乃大 壁立千仞 无欲则刚（３）风声雨声读书声声声入耳
家事国事天下事事事关心（４）豆大为大豆
人小非小人（５）书山有路勤为径
学海无涯苦作舟（引导学生小组合作探究）
（四）贴一贴： 张贴一幅春联。
（五）赛一赛： 1．猜职业
上联:血汗挥洒育桃李
下联:花果芬芳谢园丁
2．移标点
改联意
上联： 岁岁逢春，好不晦气。
下联： 年年倒运，少有余财。
3．请说出下列对联说的是江南三大名楼的哪一个楼，并说出相关的诗句？
上联：栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去；
下联：窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。
4．对联寻亲：这类试题由出题者把几副对联打散然后进行选择组合(1)人梯巧搭登攀路
A、水深不乏破浪舟(2)学海无涯勤可渡
B、阵阵渔歌卷春风(3)山高自有人行路
C、雨滋桃杏万户红(4)风吹杨柳千门绿
D、书山有径志能攀(5)点点轻舟腾巨浪
E、心血勤浇栋梁材
5．下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。
A．时雨点红桃千树
a．山静无人水自流
B．亭闲有竹春常在b．春风吹绿柳万枝
C．无意东风花半露
c．夜市千灯照碧云
D．晴空一镜悬明月
d．有闲春色燕双飞
6．我国明代著名文学家，书画家徐渭为告诫子孙刻苦学习，不虚度年华，曾写了一副令人费解的对联挂于后辈的书室：
好读书，不好读书；
好读书，不好读书。
子孙和宾客见之，均不知其意，后经徐渭一解释，大家恍然大悟，拍手称好。
你能说说这怪联是什么意思吗？
（友情提示：注意多音字）7．秦皇岛市姜女庙对联
海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。
8．猜数字联：
快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了对联
上联：二三四五
下联：六七八九
横批：南北
你知道这副对联含着的意思吗？ 9．猜人物：
(1)李花开太白
苏木长东坡(2)过五关，斩六将
(3)写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
（六）练一练： 1．填成语完成对联
（1）世本无先觉之验
人贵有（）（2）忍一时风平浪静
退一步（）（3）良言入耳三冬暖
（）六月寒（4）光阴似箭催人老
（）躜少年（5）（）先得月
向阳花木早逢春（6）山重水复疑无路
（）又一村（7）活到老，学到老，老不服老。
画亦精，字亦精，（）。2．请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文拟下联： 3．根据名著完成对联：
上联：
水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义； 下联：
（七）总结：
对联是一朵小花，是我国民族民间传统文化中一朵精巧别致的小花；对联，是一条小溪，是我国古老文化长河中一条清澈的小溪。它以工整的对仗，和谐的音调，特有的书法，为我国广大人民群众所喜闻乐见。这种文学形式在世界各国中是独一无二的，是我国特有的瑰宝。希望同学们发扬光大。
（八）作业：
请你为我们的学校撰写一副对联
板书设计：
奇妙的对联
1、要字数相等，断句一致。
2、要平仄相合，音调和谐。
3、要词性相对，位置相同。
4、要内容相关，上下衔接。
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