模块七：《陈太丘与友期行》教学设计方案赏析与评论_陈太丘与友期行赏析
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模块七：《陈太丘与友期行》教学设计方案赏析与评论
我认真阅读了《陈太丘与友期行》教学设计方案，感觉这个教学设计很全面，教学设计分别从概述、教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择与设计、教学资源与工具设计、学习过程等六方面进行了表述。在整个教学活动设计中，努力突出教师对学生的引导、促进、帮助作用，又注重引导学生通过拓展延伸，对后续课程的学习有承启功效。以下几个方面值得学习和借鉴：
1、注重“三维目标”，学习目标与课程整体目标一致，以教师为引导，学生为主体的教学理念，目标的定位符合初中学生段特征。
2、对学习者特征的分析具体、到位。了解到学生有一定的抽象思维，对问题有一定的思考、分析能力；对本班学生对于探究式学习这种方式已经比较熟悉，所以可设计了小组合作学习，共同讨论，让学生以自主、合作探究的方式进行学习。
3、注重培养学生的综合能力。比如设计的人物分析、课堂表演两个环节，我觉得这是本节教学设计的亮点，这样的设计真正地培养了学生的综合能力，同时在学生表演的同时也培养了学生的诸多能力。
4、注重了拓展延伸，课内与课外相结合，既开阔了学生的视野，又将所学的知识点得到了巩固和落实。个人认为待修改之处：
1、教学目标分析过于简单，笼统。积累文言词语，是哪些词语，本节课重点使用的字词应详细列出；了解其他的故事，不应属于情感态度，应属于知识技能。
2、学生分析不够全面，只分析了班里大部分学生及优秀学生的情况，一个班里肯定有些学习吃力的同学，这部分学生也应该考虑进来。
3、课堂表演不太实际，一节课时间不长，又讲课，又讨论，再给学生即时表演，实践上不太可行，如果放在课后再准备，下一节课进行表演，可能效果会更好。
4、评价没体现出来，学生的活动一定要有评价，有反馈，学生才知道自己掌握知识多少，会感悟更深。
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