《导体与绝缘体》教学设计_导体与绝缘体教案
《导体与绝缘体》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“导体与绝缘体教案”。
《导体和绝缘体》教学设计
教材分析：
执教者：郭刚
第三单元《电和磁》密切联系生活，生活中用到电与磁的知识很多，而本单元第二课《导体和绝缘体》是在学生学习了第一课简电路的基础上，然后让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而认识导体和绝缘体，这是本节课的主要内容，然后教材进一步让学生检验盐水的导电性能，用验电球检验人体的导电性能，使学生认识到人体和自然界的水都是导电的。最后学以致用，运用所学的知识对常见的电器、电工材料和工具进行辨析，分析哪些部分是导体，哪些部分不是导体，从而更好地认识导体和绝缘体在生活中的作用及安全用电。总之本部分的知识应该以学生活动为基础，让学生在活动中轻松的快乐的学到知识。学情分析：
五年级学生的思维能力已经上升一个层次，已经具备实验操作及分析结果的能力，也初步形成了较好的小组合作、自主探究的学习习惯。再加上通过前一课学生学习了简单电路的知识，具备了制作检测电路的能力，学生会发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的，即导体是一种允许电流通过它们的物体，而绝缘体是电流不能通过的物体，导体和绝缘体是电路中同样重要的组成部分。教学目标：
1、知道什么是导体和绝缘体。
2、通过活动能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能。
3、知道人体和自然界的水也是导体。
4、具有安全用电的意识。
5、通过猜想验证得出结论的过程，从而激发学生爱科学、学科 学、用科学的兴趣。重难点及解决措施：
重点：认识常见的导体和绝缘体。
解决措施：通过小组合作及实验验证的方式。
难点：认识人体、水也是导体。解决措施：教师演示和实验验证的方式。教学准备：
铜片、木头、橡皮、钥匙、塑料尺、瓷砖、硬币、铁钉、盐水、组装电路的材料及相关工具。教学过程：
1、问题导入，激发兴趣：
接通一个简单的电路（一节电池、一颗灯泡及导线），提问：同学们观察到什么？
生：小灯泡亮了。
师拉开导线，提问：同学们有什么办法能够使灯泡仍然亮起来？ 生：把导线再连起来，也有的说加入铁钉、铜片„„
师：那加入铁钉、铜片„„能不能使小灯泡亮起来呢？这节课我们就一起研究导体与绝缘体（板书：导体与绝缘体）
（设计意图：使学生质疑，激发探究的欲望，为新课做好铺垫。）2、设计实验，验证结论
师：那我们用什么验证物体的导电性呢？
生：连接电路检测器。（小组合作设计电路检测器）师：同学们检验真理的时候到了，让我们开始实验。分组试验验证，要求学生：
①记录预测结果；（设计意图：让学生在学习中养成敢于猜测、敢于质疑的好习惯。）
②五人一组合作验证； ③填写完成纪录； ④汇报试验的结果。最后师强调不可以用电池以外的电源。
（设计意图：培养学生的合作意识及动手操作能力。）
师小结：我们把像铁钉、钢片之类的容易导电的物体叫做导体，橡皮、木头等不容易导电的物体称作绝缘体。
3、体验“导电”
师：那人体是不是导体呢？
展示“电笔”，演示不同的握法，灯亮了，这说明了什么？（教师 强调此演示学生不能操作）学生观察分析得出人体是导体。
（设计意图：通过教师示范，让学生知道人体是导体。）4、水的导电性能
师：水能够导电吗？ ①生进行分组实验。
②学生汇报：水是导体。5、应用创新，拓展问题
师出示插座、老虎钳、电笔、开关„„电工材料及用具，问学生 是导体还是绝缘体呢？
学生得出部分是导体，部分是绝缘体。
师：想一想，一种工具，为什么要用两种材料去制造呢？ 生：一方面让导电，另一方面为了防止触电。师：导体与绝缘体是伴随而行的、同样重要的。
（设计意图：巩固练习，让学生意识到导体与绝缘体在生活中同样重要。）
6、了解安全用电：
师：电力给我们带来了能量，发挥了很大的作用，但如果我们不 能够合理的使用，就会被电击伤。
出示课件说一说，这些行为错在哪里？为什么？ 出示当心触电的标志。板书设计：
导体与绝缘体 导体：容易导电
如铜片、铁钉„„
绝缘体：不容易导电
如橡皮、木头„„
（设计意图：让学生自己总结出导体与绝缘体的特征。）
交口县第三片区联片教研
《导体和绝缘体》说课稿
坛 索 中 心 校
2012.11.23
刀豆文库小编为你整合推荐6篇导体与绝缘体教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《导体与绝缘体》教学设计主备教师：陈利斌 执教教师：陈利斌【教学目标】1、学会并使用电路检测器检测身边常见物体的导电性。2、建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常见物体中......
《导体与绝缘体》教学设计教学内容：教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》 教材分析：《导体与绝缘体》是研究物体导电性能的一篇探究课文，其教学内容分2个部分。第一部分：检......
导体与绝缘体教学设计 保定市实验小学 孙宁 教学目标：1、科学知识：通过引导学生自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体......
《导体和绝缘体》教学设计 白鱼湾中心学校曹庆福一、教学目标：1、能理解导体和绝缘体的概念。2、能利用简单的电路检测器对物体进行科学的检测，并能判断物体是导体还是绝缘体......
