《最后一头战象教学设计》_最后一头战象教学设计

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《最后一头战象》教学设计

六年级语文

安丘市兴安街道天洁希望小学

孙国亮

《最后一头战象》教学设计

安丘市兴安街道天洁希望小学孙国亮

教材分析：

《最后一头战象》是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。

根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。

教学目标：

1.会写11个生字。正确读写“日寇、凝重、华贵、英武、气概、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。

2．学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容。

3．引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。

4．体会作者具体、细致的表达方法。教学重难点：

通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。（视频资料）1．激情导入。1943年，西双版纳发生了一场激烈的战斗，让我们一起去看一看，好不好？（播放视频）

2.说一说你对战象的印象？

有头战象叫什么？嘎羧（板书）；其它战象都死了，嘎羧活了下来，因为它战功显赫，人们把它养了起来，这就是——最后一头战象（板书齐读课题）。

3．这节课，我们就一起走进它的故事。

二、预习汇报，把握主要内容。

1．课前我们布置了预习，这一课中有一些词语，要特别注意它们。（课件展示）

日寇埋葬摩挲香蕉凝重石碑扑喇喇焦躁不安横遭不幸浴血搏杀大家先自己读一读？谁来读一读？（开火车一人一个词语）标注拼音，你们读对了吗？我们一起来吧!(齐读)

2．交流课文内容：

让我们回到课文内容，嘎羧临死之前主要做了哪些事？（相机板书）披挂象鞍重回战场庄严归去

指导用几个字的短语来概括。

3．引导学生用“先……然后……最后……”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。

同学们我们知道了嘎羧临死之前主要做了这几件事，那你能不能用一句完整的话来说一下本文的主要内容呢。

你用上了表示时间先后的词语，连贯完整的慨括了文章内容，真棒！4．小结：

同学们，我们在阅读篇幅比较长的文章时，可以这样，采用抓主要事件的办法，来把握文章的主要内容。（板书：抓事件）

三、品读感悟，体会情感

同学们，这是一篇动物小说，它的作者沈石溪曾经说过这样一句话：

动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。（课件出示）

那么，文中的嘎羧又有着怎样的情感，课文又是怎么表现它的情感的呢？接下来，我们来深入学习课文。请看自学提示：（课件出示）

1、快速浏览文中嘎羧做的几件事，找出最能表现嘎羧内心情感的句子，用横线画出来。

2、圈出描写嘎羧动作、神态、声音的词语，体会它内心的想法，批注在旁边。再与小组同学交流。

（学生自学，教师巡视，参与学生的小组学习。）同学们批注的很认真。

（一）交流“披挂象鞍”部分的读书感受。

1、谁来说说“重披象鞍”这部分内容哪儿令你感动。聚焦语句：

没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。（课件出示）

2．这个同学真是好眼力，找到了这部分课文中最感人的一句。那就让我们一起来看看这句话，你觉得这段话中的哪个词语，最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情。

“呼呼吹去”、“摩挲”——留恋，你住住了嘎羧的动作； “泪光闪闪”见到象鞍激动——你关注的是神态；

“久别重逢”：体会嘎羧见到象鞍时的激动及对辉煌过去的留恋与回味。板书：动作神态

2.那曾陪伴嘎羧战斗过的象鞍是什么样子的？

学生读：“象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵”（课件展示）

看着这印有战斗烙印的象鞍，假如你是嘎羧你会想写什么？预设：嘎羧会想起战斗的经历，浴血搏杀的战场，战友„„

3.是的，象鞍见证了有嘎羧辉煌的过去，记载着它出生入死的经历，所以，它看到象鞍，会如此的激动。就让我们读出嘎羧这激动的心情吗？

学生读：

4.小结：26年过去了，嘎羧没有忘记自己是一头英勇的战象。刚才我们通过抓住嘎羧见到象鞍时的动作、神态的描写，让我们体会到嘎羧内心的情感，这就是品细节的读书方法（板书）。

（二）交流探讨嘎羧“重回战场”部分的读书感受。

接下来，我们就用同样的方法，来学习“重回战场”这部分。谁来给大家说一说。

聚焦语句

“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷的发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”

1.重点引导学生抓住“久久凝望”“亲了又亲”“吼叫”等描写动作、神态、声音的词语想象，体会嘎羧的内心，并指导学生通过多种形式的朗读，感受嘎羧的高尚情怀。

预设：

久久凝望:嘎羧面对昔日的战场会回想些什么？读出久久凝望的感觉。亲了又亲：为什么这么做？

吼叫：是呼喊，是发泄，让我们一起来听听嘎羧的吼叫（播放吼叫声），从这震耳欲聋的吼叫声中你还听出了什么？

这里的吼叫是什么描写？（板书：声音）

2.对比朗读，体会情感

此时的嘎羧已内心涌动着战斗激情，我们一起读这一句。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷的发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”

此时的嘎羧已经完全不同于原来的样子，原文中有这样的介绍 “嘎羧脖子歪得厉害，嘴永远闭不拢，整天滴滴嗒嗒地淌着唾液……本来就很稀疏的象毛几乎都掉光了，皮肤皱得像脱水的丝瓜。”（课件展示）

就是这样一头老象重回战场之后，却发生了如此巨大的变化。学生读：

“它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”

此时的嘎羧已经完全不同于两天前的样子，文中还这样写道： “嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。”（课件展示）

就是这样一头连进食都很困难的老象，却又焕发了往日的精神。学生读：

“它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”

我读的是精神萎靡、即将辞世的老象，而你们读的是——英武豪迈的战象

3.同学们，就让我们把这头英武豪迈的战象读出来吧。（配乐朗读）

（三）讨论交流“挖掘墓坑”部分读书感受，理解嘎羧为什么要在百象冢挖掘墓坑，埋葬自己。

“风箫箫兮易水寒,壮士一去兮不复返!”嘎羧带着对这片土地深深的眷恋之情，带着对战友的深深的怀念之情，跋山涉水，赶往百象冢，在战友们长眠的地方，它耗尽自己生命的全部力量，为自己挖掘一个墓坑。请同学们看课文的最后两个自然段。齐声读一读。

我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边查看。土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。

它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

1.哪一个细节深深地感动了你？生读：

土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。

它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。（课件展示）

2．想象说话，走进嘎羧。嘎羧没有回到祖宗留下的象冢，而是和战友们躺在了一起。此时你想对嘎羧说些什么？

3．同学们，让我们再来回顾一下嘎羧最后的生命历程吧。（音乐起层次朗读）一日做士兵，终身为战士，嘎羧26年后，忘不了它的象鞍。你来给大家读读。

“没想到没，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”（课件出示）

师：26年了，它也忘不了曾经浴血搏杀的战场，你们给大家读读。

“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕——呕——发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”（课件出示）

师：26年了，嘎羧忘不了曾经和自己并肩战斗过的战友，我们一起来读。土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。

它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。（课件出示）

四、总结延伸

1．总结全课。同学们，嘎羧逝去了，如果让你用一句话来评价嘎羧的一生，你会怎样写呢？

这是一头____的战象，因为_______。（课件出示）

2．布置课外阅读沈石溪的其它动物小说。同学们，作者还说过这样一句话：

“美好的情感并非人类专有，在特定的环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀，这种情怀震撼心灵，荡涤灵魂。——沈石溪”（投影展示）

如果我们想更深刻地了解这句话的内涵，我们可以阅读沈石溪的其他的动物小说《斑羚飞渡》、《第七条猎狗》、《红奶羊》、《狼王梦》（投影出示）我想一定会带给你们更多的震撼。

今天的课就上到这儿，下课。

板书设计：

23．最后一头战象

披挂象鞍